Рубрика научного подхода от Осипова Михаила и его канала Лаборатория онлайн-обучения

Во время учебного курса студентам периодически дают задачу прочесть что-либо: отрывок книги, научный журнал, научную статью, материал из открытых источников и т.д.

И чаще всего, когда обучающийся видит объём, который необходимо изучать, то задаётся вопросом: «Откуда взять столько времени?». С одной стороны — это вопрос его учебной мотивации, но с другой — поддержки с выбором стратегии чтения.

Читать ведь можно по-разному.
Соответственно, и объём прочитанного тогда становится не так велик, как кажется.

Говоря проще,
я считаю, что если студенту рассказать о стратегиях чтения и когда каждая из них может быть применена, то это может повлиять как на учебную мотивацию студента, так и на эффективность самого чтения.

Поэтому рассмотрим несколько стратегий чтения 👇🏼

1. Ознакомительное чтение

Цель — оценить насколько релевантен материал, понять его основную идею, решить, стоит ли вообще изучать его глубоко.
Это некий «отбор» нужной информации.

В данной стратегии чтение беглое,
изучаются: аннотации, введения, заключения, главные выводы, заголовки, подзаголовки, графики и их подписи и т.д.

Яркий пример — оценка релевантности научной статьи по заголовку и аннотации.

2. Поисково-справочное чтение

Цель — быстро найти конкретную информацию, факт, статистическую информацию, определение, ответ на какой-то узкий вопрос и т.д.

При такой стратегии по сути используется «сканирование» текста. Взгляд бежит по странице, выхватывая ключевые слова, термины, цифры, заголовки и т.д.

Например, вам нужно найти значение термина в отраслевом словаре или раздобыть конкретную формулу из учебника.

3. Аналитическое чтение

Цель — глубоко понять методологию, логику автора, доказательную базу и выводы. Данная стратегия является основой для критической оценки материала.

Чтение предполагается медленное, вдумчивое, с вопросами вида: «Какой вопрос (или задачу) решает автор?», «Какие методы он использует и почему?», «Насколько обоснованы выводы автора?» и т.д.

Обычно данная стратегия чтения сопровождается конспектированием, составлением ментальных карт, формулированием цитат с комментариями и т.д.

Яркий пример — это изучение методологии нового исследования или описание сложной системы (например, организационной, технической или концептуальной).

4. Проблемно-ориентированное чтение

Цель — найти решение конкретной практической задачи или проблемы.

При такой стратегии чтение является выборочным.
То есть изучаются только те разделы, которые относятся к задаче или проблеме читателя, поэтому он анализирует найденные решения к своей ситуации и оценивает возможность их применимости.

Например, это может быть подбор методов для решения конкретной исследовательской задачи.

5. Инструментальное чтение

Цель — выполнить какое-либо действие по инструкции, шаблону или руководству.

Чтение является пошаговым, с немедленным применением прочитанного. Довольно часто необходимо перечитывание одного и того же пункта в процессе выполнения.

Например, это может быть работа с руководством пользователя ПО.

💭 Коллеги, а какие из стратегий чтения вы чаще всего используете на практике?

Делитесь, пожалуйста, мнениями в комментариях к посту 👇🏼