#Внутренняя_политика_образование
#Образование
Депутат Госдумы Сергей Миронов 9 октября предложил отказаться от проведения всероссийских проверочных работ (ВПР). По его мнению, ВПР повторяют функции других школьных контрольных и создают дополнительную нагрузку на учеников и педагогов.
«Всероссийские проверочные работы надо отменять. <...> Они дублируют четвертные, полугодовые и годовые контрольные работы», — сказал Миронов ТАСС.
По мнению депутата, проведение ВПР многократно увеличивает нагрузку на школьников и может негативно сказываться на качестве образования. Дополнительные обязанности, связанные с подготовкой и проведением работ, также ложатся на учителей.
Прежде чем выразить своё мнение, предлагаем выяснить, для чего в школе в 2015 году по распоряжению Рособрнадзора вводились ВПР. Итак, основными целями являются:
1. Обеспечение единства образовательного пространства в РФ. Главная задача – создать равные условия для всех школьников страны. Для этого используются единые задания и критерии оценивания, которые разрабатываются на федеральном уровне (Федеральный институт оценки качества образования, ФИОКО). Это позволяет объективно сравнивать уровень подготовки детей из разных регионов и школ.
2. Мониторинг качества образования. ВПР дают возможность получить срез знаний по всей стране: как усваивается школьная программа, какие темы вызывают наибольшие трудности у учащихся. На основе этих данных Рособрнадзор и Минпросвещения могут анализировать ситуацию в разных регионах, выявлять системные проблемы и принимать управленческие решения.
3. Самодиагностика для школ и учителей. Результаты ВПР помогают администрации школы и педагогам увидеть, какие разделы программы усвоены хорошо, а где есть пробелы. Это даёт возможность скорректировать учебный план, уделить больше внимания сложным темам и улучшить методики преподавания.
4. Проверка объективности оценивания. Если целый класс показывает подозрительно высокие или низкие результаты по сравнению с обычными оценками в журнале, это может быть сигналом о возможной необъективности. ВПР помогают выявить такие случаи и провести дополнительную проверку.
5. Обратная связь для учеников и их родителей. Для школьника ВПР – это возможность проверить свои знания в условиях, когда задания составлены не учителем его класса, а независимыми разработчиками. Работа позволяет увидеть пробелы в понимании тем и выстроить план их устранения. Кроме того, это хорошая тренировка перед более серьёзными экзаменами.
Важно, что ВПР не являются, в отличие от ОГЭ и ЕГЭ, итоговой аттестацией. Это прежде всего диагностический инструмент, который помогает системе образования работать эффективнее, а не инструмент для наказания учеников или учителей. Их результаты, как правило, не влияют на перевод в следующий класс, получение аттестата или поступление. Каждая школа сама решает, выставлять ли оценки за ВПР в журнал.
Тем не менее, часть учителей выступает за отмену ВПР, другая часть – против отмены. Сторонники отмены среди причин называют стресс, нагрузку на учителей, несоответствие программе, дублирование, субъективность оценки, административное давление. Противники отмены в качестве аргументов говорят о получаемом срезе знаний и аналитике, едином образовательном пространстве, возможности адаптации.
Наше мнение: такие вопросы должны решаться с помощью поиска компромиссов: не полная отмена, а мораторий: приостановить проведение, чтобы вместе с педагогами, родителями и экспертами пересмотреть регламент – уточнить сроки, скорректировать задания, убрать лишнее. Нужно решать эту задачу через призму эффективности ВПР. Если эффектиность окажется низкой, тогда и отпадёт необходимость в ВПР. И эти вопросы уж точно не должны решать депутаты или другие медийные персоны, не вникающие в суть проблемы, а специалисты и родители.
