Каждый раз анализирую, сколько я трачу времени на объяснение материала и зачем я это делаю. Результаты наших исследований показывают, что учителя тратят ооочень много времени на это, особенно в онлайне. Кажется, я уже тут делилась? Если не видели, ставьте 🔥, расскажу отдельно.

Тут причин много, одна из них - тревога: все ли услышали, все ли поняли, не отвлеклись. Каждый раз я стараюсь отслеживать это у себя: объяснять меньше, иногда ловлю себя в моменте на том, что я уже повторяюсь и замолкаю😅. Это точно привычка, от которой надо избавляться, проверять понимание через вопросы, задания, просить ученика объяснить понятое. Тут очень помогает взгляд со стороны. Больше сдвиг у меня произошел после открытых уроков Евгении Стремовой, эффективных и очень доброжелательных, поддерживающих и направляющих! Сейчас иногда стараюсь записывать и переслушивать себя, это тоже помогает отследить свою речь и не отнимать речемыслительную активность у ученика.

📕 Цитата. Е.И. Пассов «Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению». С. 46.
#диссер

пс. помня о часто сниженной мотивации читать сложное, оформила для вас красиво с помощью ии ❤️