Написал немного алармистский, но (скорее всего, безосновательно) оптимистичный текст о том, почему я буду (аккуратно и нежно) модифицировать учебный план уже в четвёртом модуле этого года.

Эта вертикаль рухнула не потому, что появился новый инструмент. Инструменты появляются постоянно; десять лет назад все осваивали Sketch, потом Figma, потом что-то ещё. Обрушение случилось потому, что коллапсировала сама форма учебного задания. Если машина за двадцать минут собирает то, что студент делает семестр, то проблема не в машине, а в том, что семестровое задание оказалось вычислимым: алгоритмически тривиальным и статистически воспроизводимым.