Questioning thinking/Вопрошающее мышление

Начинаем сегодня в 13.00 мск https://interactive-questioning.medium.com/%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%B8%D0%B7-%D1%8F%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B8-8930f16121a1

Вышла очень интересная статья нашего коллеги и друга доктора философских наук Вадима Марковича Розина. Рекомендую!

Розин В.М. — Становление вопрошания в античной и средневековой культуре (Платон и св. Августин) // Философия и культура. – 2022. – № 10. – С. 105 - 116. https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=39095

"Применение таких технологий интерактивного вопрошания, как создание «Карты вопросов», способно значительно повысить интерес студентов к проектной деятельности и самостоятельной работе, активизировать поиск проблемы проекта на начальном этапе его выполнения. Данная технология может быть использована для выбора тем и распределения учащихся по группам для выполнения самостоятельных исследований, для определения эффективных методик и планирования проекта. Таким образом, включение технологий активного вопрошания в организацию на начальном этапе проектной деятельности студентов является перспективным и способствует формированию таких универсальных компетенций, как системное и критическое мышление, способность к разработке и реализации проектов, коммуникации, умению работать в команде".

Вопрошание на уроках физики "Когда результатом вопрошания становятся не ответы, а новые вопросы, можно говорить о возникновении ситуации, в которой надо непрерывно учиться. Вопрошание становится источником все новых и новых вопросов и, как следствие, источником поиска недостающих знаний для ответа на эти вопросы. Ученик прокладывает собственный путь от ложного знания к истинному незнанию, обеспечивая непрерывную познавательную активность. Таким образом, вопрошание — это стремление к дальнейшему знанию".

https://clck.ru/32ZLSx Кто собирается участвовать, пожалуйста, поставьте лайк!

Нас часто спрашивают о результативности использования техник интерактивного вопрошания. Со школьниками мы не проводили такие исследования, а вот со слушателями программы "Серебряный университет" в 2020 г. в МГПУ проводили. Ниже краткая сводка и ссылка на статью с подробностями. Сейчас исследуем данные полученные в работе с учителями школ.

В последние годы обострилась дискуссия о смысле и назначении университетов и о том, какими они должны быть в современное время. Карл Ясперс (1883-1969) - немецкий философ, психолог и психиатр, один из основных представителей экзистенциализма в своей работе «Идея университета» высказал ряд идей, которые стоит иметь в виду.
«Тот, кому действительно открывается наука - кто, следовательно, не оказывается привязанным к учебному материалу в условиях бесконечного многообразия остающихся невинными знаний (поскольку они принимаются только в качестве результата, но не переживаются в своем возможном смысле) и кто не остается в рамках только целесообразно выученного для экзаменов и практики и изучаемого в мучительном усилии знания, - того чрезвычайные усилия и работа воодушевляют энтузиазмом и для того наука становится частью его жизни... Необходима смелость тому, кто не равнодушен к учебе, а постигает [истину знания] в процессе вопрошания. Поэтому все еще действительно следующее: sapere aude!».

Уважаемые коллеги! Есть ли у кого-то опыт размещения статей в Википедии? Я хотел бы разместить там статьи про вопрошание. Напишите мне, пожалуйста, те, кто мог бы заняться этой задачей. vprutin@gmail.com

Встреча с авторами книги “Интерактивное вопрошание”
Иногда случаются события, которые становятся вехой в твоей судьбе. Так произошло 23 февраля 2018 года, когда мы возвращались с Вадимом Марковичем Розиным после ежегодных Чтений памяти Г.П.Щедровицкого. На Чтениях я представил наш совместный с Верой Леонидовной Даниловой доклад об использовании вопросов в Московском методологическом кружке и наших собственных практиках вопрошания. Я предложил Вадиму Марковичу написать совместную книгу, он согласился и мы втроем приступили к регулярным семинарам, исследованиям, созданию и описанию наших практик интерактивного вопрошания. И, вот, этой осенью наша книга появилась в интернет-магазинах. Мы решили встретиться с читателями 14 октября, рассказали о том зачем мы написали эту книгу и что собираемся делать дальше. Читатели задали нам множество вопросов, но потом и мы-авторы задали вопросы читателям и получили интересные ответы.
https://clck.ru/32Q8PE

Ольга Рогинская: "Если уж чему и можно научить ребенка в школе (да и то не научить, а, скорее, помочь и подсказать), так это культуре постановки вопросов. И осознанию того, что в жизни задать вопрос часто гораздо важнее, чем получить на него однозначный ответ. Да и смелости на это требуется побольше.
Уметь задавать вопросы - едва ли не главное жизненное умение, которое ребенок может вынести с уроков литературы, да и, наверное, вообще из школы. Вопросы к тексту, вопросы к литературному герою, вопросы к жизни, вопросы к себе. Собственно, исследовательская позиция по отношению к жизни. Залог того, что человек сможет самостоятельно двигаться по жизненному пути и самостоятельно (не по инерции) делать выбор и принимать решения".
https://clck.ru/32MWrp