Педагогический дизайн и личный опыт

После долгих размышлений решилась провести обучение по педагогическому дизайну этой осенью. Онлайн. Некоторая драма связана с тем, что проводить этот курс онлайн я не люблю. Опыт был не очень хороший. Первый раз этот курс онлайн я проводила около 10 лет назад. Тогда все было сложно с инструментами, надежности не хватала. Первую группу мы провалили сами, были не так готовы, как нужно, не успевали, техника подводила, а мы не понимали до конца, насколько важна организация.

Потом все исправили, наладили почти все и все равно все как-то не так работало. Мне нужна была отдача и контакт. Было важно, чтобы все активно участвовали и делали задания. А часть группы пришла формально послушать и все. В общем, как в старом анекдоте - ложки нашлись, осадочек остался. И я ушла только в очные программы.

В прошлом году все резко поменялось. Пришлось несколько раз провести курс онлайн. Готовилась, тестировала, сомневалась. Но все группы прошли очень удачно и даже мне понравилось (спасибо камерам в зуме, я хотя бы видела своих участников и мы вместе смеялись). И очень хотелось этой осенью провести уже в зале, но нет. Пока нет.

Так что с начала ноября начинаем: 2,5 недели, 5 занятий, 4 домашки и много групповой работы в процессе. Регистрация уже открыта.

А пока - немного внутренней кухни про проектирование курса:

- Домашние задания обязательны. И не только потому, что это практика применения. Они делают новые знания менее абстрактными. Пока все только в теории многое кажется слишком простым или, наоборот, неприменимым. Это и некоторый фон недоверия на занятиях и другой настрой. А вот как только попробовали - сразу картина меняется и появляются осмысленные, личные вопросы. Это старт истинного обучения.
- Домашние задания нужно проверять. Каждого индивидуально. Я пишу комментарии в документе, каждому. Никогда не обсуждаю вслух чьи-то работы, но делаю общие выводы и рекомендации после каждого задания.
- Групповая работа идет сложно, но ее можно правильно сделать. Говорят, что это особенности менталитета, не все люди готовы открыто работать в группе. При этом именно в группе начинается применение, потому что разговор по теме - уже практика. У меня хорошо работают задания на вспоминание ранее изученного (составить памятку для новичка по материалам прошлого занятия) или вредные советы (написать все, что нельзя делать). Участие ведущего в каждой группе обязательно, презентация тоже.

И так как я в процессе подготовки к курсу, то на этой неделе будет серия постов про педагогический дизайн. #педагогическийдизайн