Вопрос привычки

Разговор о форматах обучения часто исходит из того, что нравится слушателям. Но комфортнее всего того, что проще воспринимать. Правда, это не значит, что простота восприятия приводит к эффективному обучению.

Вот сравнение: книги и сериалы. Сериалы проще воспринимать, потому что это контентный фаст-фуд. Все специально сделано так, чтобы привлечь внимание и держать его как можно дольше. Мозг расслабляется и читать книги потом совсем не хочет - потому что чтение требует больших когнитивных усилий.

Или статья. Возьмите какую-то научную работу и публикацию по ней. Зачастую первую страницу даже с опытом чтения такого материала приходиться читать несколько раз. Но чем больше такого материала мы читаем, тем проще они даются. Начинаешь читать короткие блоги и "въезжать" в такой текст становится намного проще.

Все дело в привычке и в опыте познания в определенном формате. Чем больше мы берем простого, тем труднее там, где материал сложный. Потому дети не хотят читать книги, а хотят мультики - они яркие и простые и делать ничего не нужно. Приучить и научить читать можно только ограничив более простой формат.

Если мы хотим учить эффективно и менять поведение, простые и легкие форматы не всегда будут подходить. Многие темы требуют погружения и работы не с самым простым форматом. И чем больше мы балуем простыми формами, тем сложнее воспринимать серьезный материал. Приходят попытки все упростить, что ситуацию только ухудшает. Мозг слушателей окончательно отвыкает воспринимать сложное.

Вывод? Нужно приучать к сложным форматам. Статьи академических исследований читать не обязательно. Но работать с непростым материалом, вчитываться и думать - нужно.