Самопроверка или слушатель тоже должен понимать, чему именно он научился.

При правильном подходе к проектированию обучения мы стараемся понять, что должно быть итогом обучения. Что именно должен начать делать слушатель, если он действительно учился и выучил то, что мы ему предложили. Всегда нужна финальная цель: она определяет и формат, и содержание, и практику. По сути - это наш основной ориентир при разработке.

Но один вопрос чаще всего остается открытым. Как слушатель сам для себя поймет, что его обучение было эффективным? Успешно пройденный тест говорит лишь о том, что в момент его прохождения человек помнил то, что недавно изучал. А если по сути - как понять, что я все понял и могу этим пользоваться? Есть ли у меня, как у слушателя, мой образ результата?

Такой образ должен стать частью курса.

- В самом начале курса - описание этого ориентира. К чему стремиться, о чем думать, как понять, что вы пришли туда, куда нужно. Так и написать, что вы можете считать, что этот курс прошли успешно и все выучили, если будете понимать и знать, как делать то и то, как решать такие-то задачи.
- В конце курса - вопросы, на которые слушатель должен себе ответить. И если может ответить, то тогда обучение прошло успешно. Проверить себя, что теперь вы понимаете, как решать такие-то задачи. Можно спросить, понимает ли слушатель, как он дальше будет использовать то, что он изучил.
- Может быть это будет проверка по некому образу: вот картинка как должно быть, убедитесь, что вы все это можете и понимаете.

И тут речь идет даже не о практических заданиях, а именно о размышлениях и некотором самоанализе слушателя, когда мы предлагаем ему задуматься самому о том, что он может, а что нет. Но главное - дать инструмент, по которому можно будет понять, на верном ли я пути, все ли нужное понял и знаю ли я, что с этим делать дальше.