Экспертам тоже бывает скучно

Самое сложное в любом тренинге - это повтор базовой теории. Чем больше занимаешься темой, тем больше развиваешься как эксперт. Новые идеи, примеры, техники. Но все они не работают без базы. Мне, к примеру, все равно приходится говорить о том, что такое педагогический дизайн, основные этапы, что с чем связано. И говорить только про новое и интересное - не получится, потому что картина будет поверхностной.

Теперь представим, что эксперт ведет один и тот же тренинг раз 50. Это всего 3-4 года при активной работе. И каждый раз нужно повторить одну и ту же тему прежде, чем доберешься до того момента, где самому становится интересно.

Да, это хорошая проверка на вовлеченность. Если тема "твоя", то и многочисленные повторы переживаешь. Но скучно все равно становится.

Любому эксперту не хочется повторять одно и то же. Возьмем для примера эксперта, который на самом деле не тренер, а просто человек, который хорошо понимает в теме и готов поделиться знаниями. Для него многочисленные повторы будут демотивацией. Ему интересно говорить про другое, про то, что идет после базы.

Если рационально использовать силы эксперта и делать так, чтобы слушатели получали от ведущего энергию и идеи и заражались на будущие дела, то повторы и базу нужно убрать.
- Записать один раз видео, где рассказывают все то, что приходится повторять.
- Сделать текстовые документы или найти хорошую книгу или статью.
- Найти другие лекции, в которых все рассказали хорошо.

Получаем:
- Пре-тренинг, где все изучают базу;
- Тренинг (формат не важен), на котором эксперт делиться новым, важным и актуальным;
- Тренера/эксперта, который не сгорит и не решит все бросить;
- Лучшую передачу нового и свежего, потому что для него часто не хватает места в процессе изучения базы.

Ничего нового, все то же смешанное обучение. Но с заботой о тех, кто много знает и развивается.