Как сделать практику на вебинарах?

Вебинары штука исключительно полезная. Его достаточно просто и быстро организовать, подходит почти под любую тему. Но его также достаточно легко испортить, то есть превратить в говорящую голову. Ведущий говорит, а участники уже давно переключились.

Основное правило проведения вебинара - активность. То есть участники должны быть участниками, а не пассивными слушателями.

- Объем активности - хотя бы 30% от общего времени. Лучше 50%.
- Тип активности - любая, которая требует от слушателя активного участия, желательно в группе.

Группа нужна в том числе для того, чтобы была поддержка деятельности друг друга. И потому, что от группы сложнее отказаться, не хочется быть белой вороной.

Я все свои учебные вебинары провожу с двумя типами мероприятий внутри: индивидуальные и групповые. Индивидуальные это вопросы к участникам, на которые они отвечают в чате или голосом или задания для личного размышления (я их не проверяю, но даю на них несколько минут тишины). Групповые - задания, которые делаются всеми участниками сразу или в мини-группах.

Что нужно для активного вебинара?

- Платформа для вебинаров, которая позволяет разделить людей на подгруппы (у меня зум);
- Интерактивные доски а-ля Miro (у меня сейчас pruffme, но хочу что-то еще попробовать).

Если группа до 10 человек, то можно не делить на группы, если больше, то хотя бы 2 группы стоит сделать.

Какие я использую варианты заданий? (на картинках немного иллюстраций)

- Сортировка. На доске у группы есть 2 или более контейнеров и объекты для сортировки. Например, на мини-курсе по целям мы сортировали цели от разных курсов по таксономии Блума, какая куда относится.
- Мозговой штурм. На доске ментальная карта, задача участников набросать все, что они думают по теме. Например, что важно для обучения взрослых.
- Решение кейсов. На доске кейс и к нему карточки, на которые нужно вписать ответы на вопросы к кейсу.
- Практика-теория-практика. На старте вебинара слушатели на досках собирают проблемы в определенной области (например, что взрослым мешает учиться?), потом обсуждаем теорию (как помочь учиться?), потом возвращаемся к доске и каждой проблеме предлагаем решение на основе того, что изучили.

Еще мы с группами делали: вредные советы (очень весело, но при этом полезно), заполняли таблицы с разными характеристиками чего-то, собирали стикеры с мыслями на заданную тему. Самое главное - задание должно отрабатывать применение того, что изучается на вебинаре. Задания я придумываю исходя из того, что будем изучать и о чем я хочу, чтобы участники подумали.

Для каждой мини-группы вам нужен готовый шаблон и ссылка с общим доступом к доске. Сколько групп, столько ссылок. Перед заданием кидаем ссылки в чат вебинара. В шаблоне должны быть все инструкции, что заполнять и что делать.

На одно задание я даю от 10 до 15 минут, редко больше. Обычно у меня открыты все карты и наблюдаю за динамикой, как завершают - собираю всех обратно. Потом делюсь своим экраном и комментирую то, что получилось. Иногда комментируют сами слушатели, например, если мы кейсы решали.

При планировании времени на вебинар нужно на каждый 10 минут групповой работы еще заложить 2 минуты на инструкции и распределение по группам + еще 5-10 минут на обсуждение после.

Участвуют в таких мероприятиях многие. И что удивительно, но после каждой групповой работы приходит намного больше участников с включенными камерами.