Почему я не верю в асинхронное обучение?

Несколько подряд историй из собственной практики. Очная группа, данных на входе недостаточно, на обучении становится понятно, что первоначальный план работать не будет. Программу меняю на ходу, убираю одно, добавляю другое. И результат в итоге есть. Хороший.

Но периодически ко мне приходят коллеги и говорят, что нужно хотя бы часть моего обучения сделать асинхронным. Сопротивляюсь, временами даже уже вяло. Сначала думала, что мне лень просто все это записывать. Но нет, теперь поняла, что дело в не в лени. Дело в том, что я не понимаю, что будут делать слушатели, которые не поймут то, что будет в лекциях и в тексте.

Я не верю в асинхронное обучение. Охотно верю в асинхронное информирование, в повышение осведомленности, небольшие обновления ранее хорошо известного. Но в обучение - нет.

Обучение очень нежный процесс. Даже детальный и очень скрупулезный анализ далеко не всегда дает реальную картину. Человек слишком сложный, чтобы его анализом аудитории понять (и нет, это не значит, что от этого стоит отказываться). Кто-то быстро понимает, кому-то нужно больше примеров, кому-то нужно помогать. Почти всем нужна обратная связь. Даже на простых заданиях и на очень коротких курсах слушатели просят ОС на все, что они делали. Потому что это и правда важно.

Настоящее обучение - это контакт. Контакт с экспертом, с носителем знаний. Еще - с группой, с коллегами. И с собой - с задачей, которую пробуешь делать, со своими ошибками, с тем, как ты с ними справляешься.

Ничего из этого нельзя дать в асинхронном обучении. Лучший электронный курс максимум даст хороший, но стандартный ответ. Он не изменит его под человека и под ситуацию. Он не скорректирует примеры, не покажет на кошечках и не нарисует на листе лишнюю схему. Он не передаст личный опыт. Даже если расскажет что-то, все равно не будет эмоций, которые возникают, когда даже через камеру видишь человека, который знает, о чем он говорит.

Асинхронно можно информировать. Можно обновлять информацию, можно немного тренироваться и набивать руку. Но если честно, то мало в нашей работе задач, которые можно на самом деле отработать на однотипных тестах и заданиях. Думать везде нужно, решения нестандартные искать. Даже там, где кажется, что работа очень типовая.

Можно асинхронное смешивать с синхронным. Погружение в базу, чтение, развитие темы, создание основы для диалога. Но этот диалог должен случиться. Кому-то нужно задать вопрос, сказать, что ничего не понятно, поспорить. Не будет без этого такого обучения, которое что-то изменит.

***

И постскриптум в преддверии старта моего большого курса - я его провожу синхронно. С контактом и с обратной связью. И пока никто не может меня убедить делать его записанным и для самостоятельного обучения. А еще я очень люблю работать со своими группами. Так что приглашаю :)