📌Сделай сам: 5 принципов организации самостоятельной работы слушателей

У меня есть абсолютная убежденность, что самостоятельные работы - это лучшее, что может случиться в обучении. Потому что это единственный способ уже в процессе обучения начать применять то, что потом нужно будет применять в реальной жизни. И работы эти должны быть основаны на реальных событиях, то есть на реальных кейсах. Мне иногда крайне сложно проектировать обучение, в котором нельзя слушателей отправить делать что-то самим и может быть только автоматическая проверка - мне все время кажется, что результата от такого обучения не будет.

Так что если есть возможность дать самостоятельное задание - его точно нужно дать. Лучше сэкономить на инструментах и красивой графике, но оставить ресурс на живую проверку того, что сделали живые слушатели.

Самый главный аргумент против самостоятельных работ - это затраты. Это действительно не просто, потому что нужно не только их проверять, но и вообще организовать процесс их выполнения и сдачи. Так как у меня самостоятельные работы есть в каждом курсе, то я для себя наработала несколько принципов их организации.

1️⃣. Если нет возможности дать задание каждому, можно сделать групповые задания на вебинаре. Я использую для этого доски Miro. В них перед вебинаром я создаю шаблон для выполнения: ставлю задачу (почти всегда кейс), делаю ячейки для ответов. Открываю доску для подгрупп и даю время (минут 5-10-15). Потом вместе комментируем и отвечаем на вопросы. Кроме того, что это практика и полезно для усвоения, это хороший способ сбросить когнитивную нагрузку после лекционной части.
2️⃣Обязательно нужны шаблоны. Для каждой самостоятельной работы нужен такой шаблон, по которому слушатель легко сделает то, что ему нужно. У меня это таблицы с ячейками, для каждой - вопрос, на который нужно ответить именно в ней. Это сокращает не только время на выполнение (слушателю ничего придумывать не нужно), и экономит время проверки, потому что мне не нужно разбираться в 50 разных файлах.
3️⃣Задание лучше всего давать частями, собирая из него единое целое. Например, между вебинарами/модулями курса 1 и 2 дается первая часть задания - решаем часть кейса. Затем между 2 и 3 - следующая часть кейса. Это помогает не путать и не перегружать слушателей и дает возможность проверять части, а не большую работу целиком. Большую работу и переделывать трудно, если там вдруг попалась ошибка. Более этого, это дает возможность усвоения постепенного и более эффективного.
4️⃣Нужны правила сдачи готовых заданий. Как назвать файл, как и куда его передавать. И лучше всего не передавать, а выкладывать в общую папку. Мы на своих курсах делаем сразу каждому слушателю именной файл, все они лежат в одной папке. Так намного проще жить, чем если придется собирать все работы в почте, в мессенджере и еще где-то.
5️⃣Дисциплина. Она вообще в обучении очень нужна. Но с заданиями особенно. У каждого задания должен быть свой срок и это не должен быть конец курса (иначе вам все сдадут в ночь завершения). У каждой части - свой срок. Переход к новой части - только после сдачи предыдущей.

С самостоятельными работами главное - один раз рискнуть и попробовать. Со второго раза уже все намного проще. Зато какой учебный эффект будет.