Откуда берутся плохие тексты?

На авторов учебных материалов и на экспертов предметной области часто жалуются. Мол, пишут они сложные тексты, читать их невозможно. Нужен и копирайтер и редактор, чтобы все привести к нормальному виду. Или и вовсе нужно переписывать. Оно и правда, учебные тексты иногда бывают тяжелые, с непрозрачной структурой и изложены таким языком, который воспринимать трудно даже другому эксперту.

Сразу в голову приходит очень простое объяснение. Большинство людей не пишет тексты регулярно. А последний написанный текст эксперта может быть диссертацией, кандидатской или даже докторской. Там же слог и подход к изложению своеобразный, научный.

Вроде кажется оптимальным решением обучение. Отправить на курсы копирайтеров, порекомендовать книги соответствующие. Задача же очевидна - научить правильно писать тексты, которые можно читать и делать это с удовольствием. Но почему-то и это далеко не всегда работает. Не хотят учиться? Не понимают?

В одном очень увлекательном детективе про писателей мне встретилась очень умная мысль. Написание текста - процесс очень эгоистичный, требующий полного погружения и очень большого количества времени. Автор книги на время ее создания полностью погружается в себя и в свои мысли. Только тогда появляется произведение.

И тут вопрос - есть ли у наших экспертов достаточно времени на создание текста? Сколько на самом деле мы даем времени на разработку учебного материала эксперту, который одновременно практик и который работает 8 часов “на основной работе”? Может ли эксперт предметной области на нужное время эгоистично погрузиться в себя и свои мысли, чтобы создать то, что будет хорошо читаться?

Если посмотреть правде в глаза, то у большинства экспертов нет времени на создание качественного и интересного учебного текста. И если мы хотим такой текст получить, то нам нужно либо такое время дать, либо совершенно иначе строить процесс: брать интервью, записывать выступления, а потом совсем иными силами создавать текст для слушателей.