📍Канал про интерактивные инструменты, они помогут сделать ваши занятия увлекательными и продуктивным.
📅 Каждый день новый инструмент!
✍🏻 Автор: @aatapin
Post #4600
706
Сегодня я вспомнила одно из моих любимых занятий в детском саду, когда мы с детьми собирали разные постройки на занятиях по конструированию. Мы работали с блоками разных форм и размеров, и, казалось бы, простая игра — построить домик или другие фантазийные сооружения — открывала нечто гораздо более важное.
Мой взгляд всегда был направлен не на то, какие красивые, сложные или простые получались у них конструкции, и даже не на то, как проявляется их фантазия. Меня интересовало другое — как они работают с одним очень важным фактором, который раскрывается через это взаимодействие с окружающими: умение начинать заново, умение не сдаваться и умение помогать друг другу.
Представьте: ваша постройка, которую вы возводили довольно долго (особенно по детскому ощущению времени), внезапно рушится. Возникают эмоции, и перед вами выбор: отказаться от этой идеи, создать что-то новое, расстроиться и уйти… или начать строить заново, анализируя причины разрушения и укрепляя слабые места.
Каждый раз я поражалась тому, как детское сознание реагирует на подобные задачи. Но больше всего меня удивляло даже не стремление ребёнка совершенствовать свою постройку, а готовность отказаться от неё в пользу другого — дать кому-то ещё возможность построить. Видеть, что вокруг такие же дети с такими же мечтами создать что-то своё, но у кого-то не хватает деталей, не получается, и он вот-вот сдастся. И тогда ребёнок может поделиться блоками, помочь или вовсе отдать свои — туда, где они нужнее.
Удивительно наблюдать, как уже в раннем возрасте проявляется чувство причастности, взаимопомощи и поддержки. Мы, взрослые, иногда так глубоко погружаемся в свои миры, боли и проблемы, что забываем: рядом есть те, кому не хватает «блоков» для решения их задач. А возможно, у них просто не было практики эмоционально восстанавливаться после «разрушенных построек».
Поэтому я считаю, что одно из лучших человеческих качеств — это способность отвлечься от своих проблем, посмотреть на мир и другого человека с пониманием, протянуть ему недостающую «бабашку», чтобы и у него была возможность построить что-то важное в нашем общем мире.
#SOE
Мой взгляд всегда был направлен не на то, какие красивые, сложные или простые получались у них конструкции, и даже не на то, как проявляется их фантазия. Меня интересовало другое — как они работают с одним очень важным фактором, который раскрывается через это взаимодействие с окружающими: умение начинать заново, умение не сдаваться и умение помогать друг другу.
Представьте: ваша постройка, которую вы возводили довольно долго (особенно по детскому ощущению времени), внезапно рушится. Возникают эмоции, и перед вами выбор: отказаться от этой идеи, создать что-то новое, расстроиться и уйти… или начать строить заново, анализируя причины разрушения и укрепляя слабые места.
Каждый раз я поражалась тому, как детское сознание реагирует на подобные задачи. Но больше всего меня удивляло даже не стремление ребёнка совершенствовать свою постройку, а готовность отказаться от неё в пользу другого — дать кому-то ещё возможность построить. Видеть, что вокруг такие же дети с такими же мечтами создать что-то своё, но у кого-то не хватает деталей, не получается, и он вот-вот сдастся. И тогда ребёнок может поделиться блоками, помочь или вовсе отдать свои — туда, где они нужнее.
Удивительно наблюдать, как уже в раннем возрасте проявляется чувство причастности, взаимопомощи и поддержки. Мы, взрослые, иногда так глубоко погружаемся в свои миры, боли и проблемы, что забываем: рядом есть те, кому не хватает «блоков» для решения их задач. А возможно, у них просто не было практики эмоционально восстанавливаться после «разрушенных построек».
Поэтому я считаю, что одно из лучших человеческих качеств — это способность отвлечься от своих проблем, посмотреть на мир и другого человека с пониманием, протянуть ему недостающую «бабашку», чтобы и у него была возможность построить что-то важное в нашем общем мире.
#SOE
- ❤ 2
