Ну наши занятия, что же еще😁
Да нет, ну не совсем. Это лишь малая часть того, что нужно для экзамена на С2.
В идеале для подготовки к СРЕ нужно уже иметь какой-то С2, начальный или уже средний, если хотите оценку выше. Но проблема в том, чтобы достичь этого самого С2 нужна куча времени, постоянная концентрация и желание развиваться в языке.
Если мы посмотрим на табличку (полный документ в комментариях), то увидим, чтобы достичь высоких уровней нужно НАМНОГО больше времени, чем для низких. Это связано с тем, что надо покрыть очень большой пласт языка и развить более сложные языковые навыки.
Вот и получается, что на курсе подготовки к экзамену в идеале мы должны полировать уже развитые навыки, а не начинать с самых азов. Потому что на годовом курсе подготовки у нас есть около 100 часов guided learning hours
(занятия 1 раз в неделю: около 70 часов; занятия 2 раза в неделю с одной неделей перерыва: около 100 часов)
а нужно в 3-4 раза больше, как видите.
Здесь и вступает предварительная работа. Если ученик уже приходит с подходящим уровнем, уже имеет хороший словарный запас (даже пассивный, чтобы можно было что-то продолжать узнавать, а что-то перекладывать в активное пользование), к экзамену будет готовиться легче и быстрее. Будет сложно привыкать к сложности мысли, текстов и удерживать внимание, но, когда уже есть прочная база С1-С2 это ощущается более посильным.
Это и была ситуация Марго. У неё уже был хороший уровень, постоянная разговорная практика и в целом вся жизнь на языке. Поэтому на занятиях мы могли больше концентрироваться на экзаменационных стратегиях и копаться в лексике.
Ну и вопрос адекватной оценки. У Марго было всё отлично в этом плане, оценили по достоинству. Но как мы заметили с коллегами, в некоторых местах людям просто не везёт с экзаменаторами. У кандидатов отличный язык, развитые навыки, а им дают меньшую оценку. Не знаю, с чем это связано, но несколько прецедентов у нас уже есть.
#kate_преподаёт