Я хорошо помню себя первого сентября, когда я пошла в первый класс. Я была в торжественном наряде по последнему писку тогдашней школьной моды: в новенькой форме с белым фартучком, с огромным белым бантом на макушке, который был реально больше головы. Волосы у меня были короткие, поэтому прицепить такой бант - это особая ловкость рук моей мамы. В руках я держала букет ярко-красных гладиолусов, за которыми накануне папа специально ездил на рынок. Гладиолусы были почти в мой рос и очень тяжёлые, поэтому букет то и дело меня перевешивал, и надо было очень сосредоточиться, чтобы держать равновесие. В этом отчасти помогал портфель - ранец на плечах, который был примерно в половину моего роста.

Помню, родители очень радовались, как всё красиво и правильно собрано, а бабушка слегка переживала по поводу большого банта на голове и причитала, что меня под ним не видно.
Перед тем, как выйти из дома, мама сказала мне:

Света, запомни. Школьная программа рассчитана на среднего, нормального, здорового человека. Когда человек освоил урок, то есть всё выучил, ему ставят оценку "5". Поэтому, если ты здоровый, нормальный человек, то ты сможешь легко учиться и все освоить. А значит, ты будешь получать пятёрки.

Вот с этим представлением о школе я начала учиться. И проучилась все 10 лет на одни пятерки, закончив школу с медалью.
Но училась я в самой обычной школе, ближайшей к дому. О том, чтобы выбирать какую-то особенную школу, у моих родителей даже мыслей не было. Потому что они сами тоже когда-то учились в самых простых школах, что не помешало им поступить в те самые "престижные вузы страны" и сделать карьеры.

Когда я уже поступила в МГУ, от своих однокурсников узнала, что есть какие-то специальные школы в Москве с математическим уклоном или с углублённым изучением английского, и что о них все знают. Все, кроме меня. Признаться, я тогда почувствовала себя неловко, мне показалось, что меня как-будто обделили.
Когда я обратилась с этим вопросом к маме - почему меня не отдали в какую-нибудь особую школу? - она выразила искреннее непонимание. Зачем?

Кстати, в бытность моей учёбы в школе, никто из моего окружения не занимался с репетитором. После школы, почти все занимались в различных кружках, музыкальных и художественных школах, спортивных секциях и т.п. Помню был эпизод, когда один мальчик в параллельном классе сильно отставал в учёбе, и ходили слухи, что у него что-то со здоровьем, и он "даже занимается с репетитором!" Тогда это был признак каких-то серьёзных проблем и исключительный случай.

Когда уже мои дети учились в школе, репетиторы по разным предметам были почти у всех их одноклассников. Среди моих подруг многие нанимали репетиторов своим детям не потому, что у них серьезные проблемы со здоровьем, а чтобы просто помочь ребенку разобраться со школьной программой.
❓Встаёт законный вопрос - на какого "среднего нормального" человека рассчитана современная школьная программа, если её невозможно освоить без дополнительной помощи?
Наши дети точно не глупее нас. Каждое следующее поколение всегда лучше предыдущего. И мне кажется, что современные учителя точно не хуже учителей в послевоенных школах, в которых учились мои родители, и тех, кто учил меня.

🧐Может быть есть смысл провести психологический аудит методик преподавания по всем предметам, а не просто переписывать отдельные учебники? Ведь важно не только ЧТО написано, но и КАК написано, и КАК рассказано.

С Первым сентября! С Днём знаний! С днём надежды на светлое будущее!🎆

Поток сознания
Читать в МАХ