Философия образования

Медленные чтения по субботам в 12:00 по мск. Приглашаем вольнослушателей.


Группа по философии образования стартовала и на этой неделе мы готовимся к первому обсуждению.

На курсе часто появляется запрос на развитие метанавыка работы со сложными текстами. И уже просто навык внимательного чтения становится роскошью.

Читать мы можем вместе, и вы можете к нам присоединиться, даже не учась на курсе.

1 час последовательного чтения, обсуждение абзаца и медленное движение дальше.

🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟
Расписание встреч:

19 сентября (сб 12:00). Декарт про метод познания и проблематизацию знаний, полученных в течении жизни.

26 сентября (сб 12:00). Хайдеггер про роль исследователя в современной науке и проблемы в проектном подходе. Какие требования к гуманитарным наукам и что не так с мировоззрениями и “картинами мира”?

3 октября (сб 12:00). Гессен про ложное разделение на теорию и практику, роль учителя и метод построения научного знания.


Стоимость: 1000р. за встречу

Как принять участие? — напишите Лине @llLinallll, она пришлет реквизиты оплаты, нужный фрагмент текста и ссылку на зум.
Для всех учащихся в группе 2/2026 участие бесплатное.

До встречи за книгой 📕

Тихая утрата навыков чтения.

Важное напоминание из презентации Paqui Lizana (Global Head of Tech Strategy в IKEA) про постепенно утрачиваемые навыки, забывание которых будет для людей наиболее критичным.

«Скоростное потребление» контента приводит к поверхностному пониманию: при ускоренном восприятии кажется, что всё ясно, но глубина усвоения сильно падает. Умение долго читать, вникать и выстраивать сложные контексты нужно, чтобы мыслить объёмно и тонко — и это та область, где человек всё ещё радикально отличается от ИИ.

16 сентября в среду в 19:00 лекция Ильи Ляшко «Философия и образование: закон необходимой связи» #лекция

→ зарегистрироваться

Аннотация от лектора
Образование может показаться одной из многих сфер жизни: человек работает, отдыхает, ест, общается, а в какой-то момент ещё и учится. Но философия, начиная с Платона, показывает, что образование — центральный процесс человеческого становления. 

Чтобы жить по-человечески, важно не просто проходить обучение, а видеть саму логику этого движения и сознательно в нём участвовать. Поэтому философия образования замыкает круг вопросов о сознании, человеке, обществе, этике и истории. 

На лекции мы обсудим, нуждается ли сама философия в образовании или философствовать способен каждый по умолчанию? Также мы постараемся выяснить, какой закон связывает философию и образование и почему.

Кто будет
Илья Ляшко — кандидат философских наук, доцент кафедры философии и социологии СПбГМТУ, исследователь диалектики, истории философии, основал и ведёт проект по изучению философии и рассказывает об этом в канале «ПоМысли».

→ Вход свободный, но нужно зарегистрироваться: https://filosofskiy-knizhny-dal.timepad.ru/event/4194340/

Будем рады встретиться в Санкт-Петербурге 🤩

И вот ещё фрагмент отзыва про чтение 📕 Основ педагогики Гессена.

Делится озарениями Юлия Ядрышникова — преподаватель и дипломный тьютор студентов курса «imagen y comunicación en moda” в университете IED в Мадриде.

Речь здесь идет про задачу тьюторского сопровождения и цель педагогической работы.

На видео фрагмент обсуждения книги С.И. Гессена, на курсе мы читаем главу из 📕“Основы педагогики. Введение в прикладную философию”.

Методистка Юлия Герасимова делится своими впечатлениями и рассказывает как работает с текстом. Она разрешила поделиться записью и “подписалась под каждым словом” 😊

Если вам эти впечатления по душе — запишитесь на курс, найдите время быть с нами в группе этой осенью 🍁

Передаем вам привет от выпускниц и выпускников. Пламя познания уже на следующей неделе перейдет к новой, пятой, осенней группе 2026 👋🏼👋🏼👋🏼 в ней осталось буквально два места, мы скоро закроем набор.

🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟
Вчера встречались обсуждать сообщество и общие планы с выпускницами/ками прошлых четырех потоков. Получается у нас 70% учащихся завершили курс и продолжают с нами изучать философию, рефлексировать офлайн, создавать образовательные события.

Что на повестке:
1) Планируем сделать методологический семинар для выпускников (возможно название сменится на дидактический или философский 😁). Раз в месяц.

2) После наших обсуждений остается глубокий конспект материалов курса. Мы думаем как его сделать доступнее образовательному сообществу.

3) Обсуждали научную деятельность и создание статей и просветительских материалов.

4) Планируем офлайн встречу в Москве этой осенью.

5) Возможно появится вариант медленных ридингов, если не получается глубоко зайти на пять месяцев. Нажмите 👍 если актуально прочитать/перечитать только один, два текста из курса.


Ценное подсветила коллега Алёна Б. — это сохранение авторской позиции в отношении образования. Мы делаем это не потому что заказчики / продакты / эксперты / бизнес, а потому что есть что выразить и хочется качественно проживать становление человека разумным.

Присоединяйтесь к нашему сообществу, мы начинаем 14 сентября. За подробностями пишите Лине @llLinallll

Как мы рефлексировали свои метанавыки на курсе?

С нами поделилась свежем исследованием коллега по философской практике Анастасия Буткова @gorizontuzhezdes. Она с соавторками сделала выводы из более 50 аналитических отчетов (в том числе World Economic Forum, UNESCO, LinkedIn и др.), фокусируясь на прогнозах по рынку труда, технологиям и навыкам на период 2025–2030 гг. По этой ссылке pdf файл.

Мы разделились в пары и обсуждали есть ли в нашем курсе пространство для применения этих метанавыков? Кому какие навыки сейчас актуально практиковать? — это добавило персональное целеполагание на вторую половину курса.
🤩 Выбирали что-то одно, чтобы не перегрузить себя и заметить первые изменения через два месяца.

Результаты на курсе

Во втором модуле про гуманистическую идею образования с первой группой 2026 года (собираем вторую, стартуем 14 сентября) обсуждали главную цель:

При построении системы обучения нас должны направлять сущность и уникальные способности ученика.

Наша цель: создать среду, в которой субъект может обратиться к собственному разуму и

Вместо утопического желания обучать тому, что нужно, следует обучать только тому, чему можно научить, т.е. тому, что можно понять.

В фокусе познания находится познаваемое. Это то, на что направлено внимание организаторов обучения Ильи и Лины.


Но обычно при проектировании курсов просят расписать ещё навыки и компетенции…
Поэтому, результатом нашей второй рефлексии с группой стало наблюдение за собственными метанавыками в процессе курса.

🌷 Да, обычно методисты и педагоги прописывают метанавыки в программах, но как они ощущаются изнутри процесса?

Про атмосферу, голоса выпускниц и выпускников:

😐

Для меня важно, что обучение было построено скорее на том, чтобы организовать пространство для мысли, а не на потребление контента. Формат построен вокруг вопросов и диалога, а не лекций ради лекций. Это значит, что ты учишься думать, а не запоминать. Учебный опыт служит не только теорией, но помогает применять философские идеи к твоей работе в образовании или дизайне опыта.

Проект не “о том, как стать лучше педагогом”, а про понимание чего именно мы учим, почему и как это работает на уровне мышления.

😌

Курс "Философия образования" стал для меня вдохновляющим опытом медленного чтения философских чтения и вдумчивого обсуждения среди профессионалов в образовании. Часто такого рода курсы (или ридинг-клубы) построены вокруг идеи прочитать больше и усвоить больше информации, здесь же отрывки для чтения были небольшими - и основной фокус был на то, чтобы понять и отрефлексировать текст, заодно пережив вызов по отношению к себе как к профессионалу: "А почему я руководствуюсь в образовании этими принципами? Как они соотносятся с текстом? Текст меняет мою концептуальную рамку или становится основой моей профессиональной идентичности?".

Такой подход помог почувствовать опору под моими методическими ногами. Спасибо большое Илье и Лине за его создание и бережное сопровождение на всём пути!

Запись на курс , стартуем 14 сентября, первое обсуждение текста 21 сентября. За подробностями пишите Лине @llLinallll

Теперь курс — образовательный: работаем по лицензии

Поздравляем всех причастных к образованию и желаем сохранять энтузиазм и беречь пространство для педагогического творчества ❤️‍🔥
В этот день хотим поделиться с вами изменениями в проекте «Философия образования».

Проект укрепляется в профессиональном пространстве и теперь эти процессы имеют официальный статус программы дополнительного образования благодаря образовательной лицензии, которую получил Илья.

Что это значит для участников курса:
- В конце выдаётся сертификат, который станет для вас и профессионального сообщества знаком, отмечающим вдумчивое, неформальное отношение к педагогическому труду / собственной образовательной траектории;
- Возможность получить налоговый вычет, если платите НДФЛ в России.

Мы продолжаем делать глубокий образовательный опыт в совместном исследовании философских истоков и оснований образования. Теперь результаты и личные теоретические достижения участников мы подтверждаем сертификатом.

Результаты на курсе

Первая группа прошли опыт осмысления философии образования в 2024 году. Что изменилось за это время и почему выпускница Юлия Эртман номинировала курс на премию Лучший образовательный опыт SEA:

Я номинирую курс «Философия образования» от Ильи Ляшко и Лины Адамаускене, потому что полагаю, что он представляет собой уникальный пример образовательного опыта, работающий не с надстройкой (инструментами и техниками), а с базисом - фундаментом педагогического мышления. В то время как большинство образовательных программ учат "что знать" и "как делать", этот курс возвращает своих слушателей к вопросам "как человек учится?", "для чего человек учится?".

Ключевая ценность курса, как мне кажется, - в практической реконструкции метода Эвальда Ильенкова и других классиков. Совсем не абстрактная теория, а действенный инструмент для трансформации деятельности, в том числе профессиональной. Лично для меня главным результатом стал переход от директивного управления (выдачи готового "образа результата") к обучению через метод. Это кардинально меняет качество взаимодействия: будь то делегирование задач сотрудникам в IT-компании, воспитание детей или работа со студентами. Мы перестаем плодить исполнителей и начинаем формировать субъектность - человека, способного самостоятельно выстраивать путь к решению.

Считаю, что проект безусловно заслуживает номинации "Лучший образовательный опыт" за смелость соединить академическую философскую "абстракцию" с реальными практическими запросами.

Это опыт, который перестраивает оптику управленца и педагога, в моем случае, и дает результаты, которые невозможно получить простым тренингом навыков.

Юлия Эртман — Генеральный директор Дистант-глобал. Кандидат технических наук, доцент. Тюменский индустриальный университет.

Коллеги и друзья, 14 сентября мы начнем групповую работу по Философии образования.

В курсе через общую логику текстов выражается единое понятие образования человека, а разные мнения трансформируются в совместно выработанные тезисы. Это наш общий труд и пространство для живой мысли.

🏆 выпускницы и коллеги оценили этот курс как лучший образовательный опыт для взрослых ДПО на премии SEA.

В первую волну мы оповестили тех, кто записались в лист ожидания.
В группе есть места, надеемся на встречу с вами 🥀
запись в группу на сайте: https://www.gotomind.ru/philobr

🗓 По понедельникам в 19:00 по мск
С сентября, через зимние каникулы и закончим в январе.
Нагрузка ~ 3-4 часа в неделю
📕 Первый текст разбираем 21 сентября
🤝 оплата по частям, 15 000р. в месяц

Если вам знакомы эти проблемы, то будем обсуждать выход:
— Откуда берётся разрыв между теорией и реальной практикой обучения;
— Почему образование так легко скатывается в догматизм или цинизм;
— Что значит «повзрослеть» в образовательном смысле;
— Какой принцип и закономерности в образовательном процессе?

Приходите, если вам нужно пространство мыслить самостоятельно, без делегирования AI.

С подродностями и записью в группу по скидке напишите Лине в личное сообщение @llLinallll

📕 На курсе у нас есть неделя, когда мы изучаем то, что любопытно каждому в отдельности. А потом собираемся на педагогический круглый стол, чтобы рассмотреть находки и решения педагогических подходов в отношении образования человека.
Как обещали — делимся подборкой.

От педагогов, чьи разработки проверены веками:
Я.А. Коменский
И. Песталоцци
И.Ф. Гербарт

До современных решений.
И тут неизбежно теряется масштаб, берется не образование вообще, а скорее реакция современной эпохи на ситуацию воспитательного процесса. Но всё же, частные моменты любопытны:
• Ж.Ж. Жакото Невежественный учитель
• Дж Дьюи Демократия и образование (или итоги его взглядов в “Реконструкция в философии“)
• П. Гудмен Анархизм и образование
• И. Иллич Освобождение от школ
• bell hooks (последовательница Фрейре автора Педагогика угнетенных, но далеко отвлекается от философских основ) Teaching to Transgress Education as the Practice of Freedom

Неизвестно, что выберут коллеги этой весной. Вернемся к вам с новым списком позже 📋

Этой весной мы работаем с 14 статьями и главами из этих книг, группа набрана, мы завтра начинаем.
Путь чтения не случаен и создает единое логическое целое.
Наша цель: сложить понимание основных принципов и понятий образовательного процесса, стоящих за ними.

Вы можете присоединиться к группе в сентябре. Тем, кто записался в лист ожидания мы присылаем оповещение раньше и расставляем приоритет пригласить в группу отметившихся.

✅ Заявка заполняется 2 минуты на сайте.

Завтра расскажем про отдельный список с педагогического круглого стола.