Pre-listening (до прослушивания)
Мозговой штурм: Ученики самостоятельно записывают идеи, затем делятся ими с группой
Работа с картинками: Ученики смотрят на иллюстрацию и угадывают тему текста
Угадай, что происходит: По картинке или видео без звука ученики в группах выдвигают версии о происходящем; чем больше интерпретаций, тем лучше
Заполнение пропусков: Ученики читают транскрипт с пропущенными словами и заполняют пробелы до прослушивания
Ключевые слова: Учитель даёт список ключевых слов из текста; студенты предсказывают содержание
Заголовки новостей: Ученики получают заголовок и строят догадки о содержании новости
KWL-таблица: Три колонки: Знаю — Хочу узнать — Узнал. Первые две заполняются до, третья — после прослушивания
Цитаты: Ученики обсуждают список цитат (уровень средний и выше), затем соотносят их с содержанием текста
Викторина: Ученики проходят викторину и слушают текст, чтобы проверить свои ответы
While-listening (во время прослушивания)
Вопросы на общее понимание: Базовые вопросы по схеме: Что? Кто? Почему?
Бинго: Учитель пишет слова из текста на доске; каждый ученик отмечает их по мере появления в записи. Кто отметил все, кричит «Бинго!»
Числа, даты, время: Ученики записывают числа и отмечают, к чему они относятся
Найди отличия: Ученики смотрят на картинку и слушают её описание — в тексте есть намеренные расхождения, которые нужно найти
Правда или ложь: Ученики оценивают услышанное с точки зрения достоверности
Перенос информации: Ученики заполняют схему, рисунок или таблицу на основе услышанного
Конспектирование: Вместо чистого листа студенты получают подзаголовки, незаконченные фразы или пронумерованные строки для заполнения
Post-listening (после прослушивания)
Пересказ/резюме: Ученики в парах или индивидуально резюмируют услышанное
Сравнение конспектов: Ученики сравнивают записи, сделанные во время прослушивания
Персонализация: применима ли ситуация из текста к жизни самих студентов?Вопросы по теме: Учитель задаёт вопросы для обсуждения содержания
Утверждения: согласен/не согласен. Ученики обсуждают тезисы, основанные на тексте
Ранжирование: Ученики расставляют элементы по важности, стоимости, предпочтительности и т.д., аргументируя выбор
За и против: Обсуждение спорного вопроса, затронутого в тексте
Мозайка: Каждый ученик слушает отдельный фрагмент истории, затем пара восстанавливает полную картину, обмениваясь информацией
Сортировка: Ученики распределяют слова или понятия по группам
Создание/проектирование: Ученики придумывают что-то своё по теме текста
Большинство из этого хорошо переносится на онлайн и адаптируется внутри интерактивных шаблонов. Подробнее можно почитать у JJ Wilson.
Какие у вас любимые задания при работе с аудированием?