Флешкарты работают. Но не по той причине, о которой обычно думают.

Дело не в повторении, а в retrieval practice (active recall) – когда мы активно (= из головы) используем слово/фразу. Это работает лучше, чем перечитывание.

Именно в момент, когда напрягается мозг, формируется память. Если мы просто читаем перевод или переворачиваем карточки (без осмысления), почти ничего не происходит. «Полистать карточки» ≠ учить слова.

Тут же полезны тесты, потому что они как раз являются представителем этого recall. Если ученик пользуется флеш картами:

* сначала попробует вспомнить значение/перевод. Не переворачивает сразу
* лучше сказать ответ вслух или написать
* если ошибся — это нормально. Ошибка тоже усиливает запоминание
* всякие тестики и интерактивчики тут помогают

Уже писала на канале:
Вред синонимов при изучении лексики
Как работает память

В рекурсии у нас целый модуль посвящён запоминанию и когнитивным аспектам. Еще пару дней можно записаться – 12 стартует асинхронная часть 🙁