Таксономия Блума, известная как одна из наиболее популярных моделей для организации учебных целей, используется в различных областях образования. Однако насколько она эффективна в преподавании и изучении иностранных языков?
Краткий обзор таксономии Блума:
Таксономия разделяет образовательные цели на шесть уровней сложности:
1. Знание (Remembering) — запоминание и воспроизведение информации.
2. Понимание (Understanding) — интерпретация и объяснение значений.
3. Применение (Applying) — использование информации в новом контексте.
4. Анализ (Analyzing) — разбор информации на составляющие части.
5. Оценка (Evaluating) — оценка информации с точки зрения качества, ценности или значимости.
6. Создание (Creating) — комбинирование знаний для создания чего-то нового.
Вопросы применимости в языковом обучении
Статья Г. Конти указывает на несколько важных аспектов:
1. Сложность применения к изучению языков
В обучении языкам часто акцент делается на автоматизацию и практическое использование, а не на теоретическое осмысление. Поэтому в некоторых случаях уровни таксономии Блума могут быть сложны для прямого применения. Например, такие навыки, как аудирование или беглая речь, не всегда требуют прохождения всех уровней таксономии, особенно этапов анализа и оценки.
2. Преобладание низкоуровневых когнитивных задач
Большая часть упражнений на ранних этапах изучения языка связана с механическим запоминанием и повторением — это уровни «знание» и «понимание». Это не значит, что другие уровни не важны, но в изучении языков их использование более ограничено по сравнению с другими дисциплинами.
3. Значимость автоматизации
В отличие от других предметов, в языковом обучении ключевой является автоматизация навыков. Чтобы говорить и понимать язык, учащимся необходимо автоматизировать навыки на низших уровнях таксономии (знание и понимание), что требует больших объёмов повторения и практики.
Как использовать таксономию Блума в обучении языкам?
Хотя таксономия Блума не идеально соответствует обучению иностранным языкам, её элементы могут быть полезны для создания более глубоких и комплексных уроков. Например:
• Уровень создания можно использовать при разработке диалогов или эссе.
• Уровень оценки поможет учащимся анализировать культурные различия или тексты.
• Уровень применения важен при использовании новых слов и грамматических структур в речи.
Вывод
Таксономия Блума может быть полезной, но требует адаптации к специфике преподавания языков. Главное — не забывать, что в языковом обучении особое значение имеют практика и автоматизация навыков, а высокоуровневые когнитивные задачи могут играть вспомогательную роль в достижении этой цели.
💞💞💞💞💞💞💞💞💞💞
Интерактивно вводим цели урока
Записываемся на рекурсию (курс про то, как делать курсы) - это ласт колл текущего потока