"Сложно сделать так, чтобы люди рядом с тобой чувствовали себя больше, а не меньше".

Мне откликнулось, надеюсь, и вам тоже.

Обсудив эту цитату с коллегой метод-бадди ❣️, поняла, что мы еще и на разных глубинах восприняли её. Я больше про надменность и (часто неосознанное) желание эксперта/преподавателя самоутвердиться засчет других людей; она – про непопадание в целевую аудиторию и неумение дифференцировать обучающую информацию согласно уровню слушателя.

Решила вспомнить, когда я чувствовала себя меньше, disempowered в обучающем контексте.

Во-первых, когда попадала в такие ситуации, когда меня поу обучали без моего согласия. Обсуждаешь что-то с коллегами околопрофессиональное, и находится кто-то, кто заходит слишком далеко и уходит в позицию "я сейчас вам проведу лекцию". Чтобы себе это позволить, человек должен обладать талантом научить так, чтобы слушатели не поняли, что произошло обучение. Иначе это, по моему мнению, неуместно.

Еще хуже, когда такой человек пытается зайти через "обучение на ошибках", подловив коллегу на неточности. Одно дело указать на ошибку (публично или лично, это уже как принято в сообществе), совсем другое – использовать её как плацдарм для своей лекции.

"Исправляйте ошибки в двух случаях: когда вас просят об этом и когда вам за это платят деньги".

Похожий отрезвляющий опыт я получила на курсе про асинхрон (казалось бы!). Автор сказала что-то вроде

"Зачем вы хотите дать ученику этот факт (перевод, грамматику и т.д., нерелевантную контенту урока)? Чтобы ему помочь или чтобы показать, что вы это знаете?"

А ведь правда, очень тяжело слушать эксперта, который многое даёт "в нагрузку".

Ну и, конечно, надо признать, что эти промахи были и у меня. А как вы понимаете цитату со скриншота?