open_eng for teachers

Простите, но я очень горжусь этим слайдом!

Дорогие котики, я наконец-то презентую свои первые материалы!

Для меня это большой шаг, потому что я делаю материалы для себя, а потом они находятся в исключительном хаосе. Я хочу создать какую-то систему, в первую очередь, для своих преподавателей, а также для тех, кому это интересно!

Полноценный юнит (пять уроков) для В2 на тему Personalities & Behaviors 👥

Что тут есть:
- детальные готовые планы каждого урока и домашнего задания
- подробное объяснение каждого задания
- красивая презенташечка
- Quizlet со всем вокабуляром

Внимание: тут фокус на спикинге! Много обсуждений, спикинга с грамматикой и вокабуляром и игр. Teacher's speaking time ограничено до максимума 75% урока.

Стоимость: 600 руб за все

(Я не знаю, сколько стоят материалы нынче, поэтому это пробная цена, пожалуйста, купите кто-нибудь и дайте мне фидбэк!) 🥰

Написать мне можно в личку: @liza_openeng

Так ладно, а какой посыл у этой картинки на первой странице учебника?

Кому решительно нечем заняться в 23:49, рекомендую ознакомиться с этой статьей - вокабуляр просто пушка. Для сильного С1 самое то!

В этом году я решила, что заставлю студентов слушать оригинальный язык, даже если они не хотят :Р

П.с. учебные аудио все равно останутся в арсенале, они нужны, но я прямо чувствую в себе необходимость погрузиться в глубины запрещенных соцсетей

Скоро сентябрь, а значит, пора возвращаться к занятиям. Вот с С1 будем говорить про tiny apartments 😁

Давно я тут ничем не делилась, но с сентября попробую выкладывать материалы за небольшие донатики - много всего скопилось, многие преподаватели делятся своими уроками, попробую и я 💅

П.С. забыла сказать, что каждый раз, когда студент на уроке начинает фразу "Лиза, а как по-английский будет...", я напрягаю булки, потому что щас спросят че-нибудь, чего я и по-русски-то никогда не щупала и не видала. Так что у каждого студента есть достаточно сильное влияние на булки преподавателя, помните про это.

Tip-of-the-tongue phenomenon, или как понять, что вы задолбались, когда забываете простейшие слова

Навеяно двумя недавними случаями: во-первых, я на уроке забыла, как сказать "разгружать машинку". Такие ситуации очень унизительны для любого преподавателя, конечно. Во-вторых, только что мы со студенткой вместе гуглили, как будет "панель под ванную" и "тумба в ванну под раковину". Такие моменты, считаю, супер помогают и тебе узнать что-то новое, как преподавателю.

Нормально ли, что преподаватель забывает слова? Да, нормально. Конечно, мы в этот момент очень грустим - потому что понимаем, что теряем язык, но - спойлер! - это происходит с каждым без исключения человеком без регулярной практики (а преподавание это все-таки не совсем практика). Первыми вылетают всякие названия деревьев и животных, ненужные слова типа венчик и лопатка и прочие приколы. Абстрактные существительные и глаголы держатся сильно лучше.

Почему ваш препод забывает слова?

Во-первых, тот самый tip-of-the-tongue phenomenon — временная недоступность слова при сохраненном знании. Легко гуглится, хорошо изучено. Слово вылетает из головы. Может быть суперпростым. Случается с каждым на любом языке, включая родной.

Во-вторых, словарный запас конечен. Оксфорд считает, что мы активно используем только 3-5 тысяч слов, это самая распространенная лексика, остальная может пропадать или вспоминаться с усилием, особенно если вообще не используется даже на уроках (те самые лопатки и венчики). При этом препод может быть достаточно активно exposed to the language (читать, смотреть, переписываться, обсуждать базовые бытовые моменты и ДАЖЕ работать на английском и т.д.), но это не полноценная жизнь на другом языке, и точка.

В-третьих, всякие специфичные приколы типа начинки компьютера, полной ревизии ваших внутренних органов и описаний ремонтных работ гуглятся с вероятностью в 99% даже носителями, потому что узкоспециализированная лексика дело такое.

Короче, вы не найдете преподавателя, который не забывает слова. (Моя преподавательница сербского, сербка, почему-то регулярно спрашивает у меня слова по-сербски, как будто их я тут должна знать!!! А все потому что когнитивная нагрузка на нескольких языках сразу is not a joke).

Когда это проблема? Когда преподаватель регулярно проверяет на уроке большое количество слов, которые достаточно распространены (например, какой-нибудь obsession, environment, ceiling, achieve, improve, etc) - тогда стоит задуматься или просто дать преподу отпуск, возможно, он задолбался

Панель под ванну - bath panel, стеклянная шторка на ванне - bath screen, тумба под раковину - bathroom vanity.

Инструменты тичера ✨

Все пишут пост, и я напишу: чем я пользуюсь для составления материалов и уроков.

Во-первых, я динозавр, и я считаю, что нет ничего лучше старого доброго ворда. Ничего не отвлекает, суровый формат, вечная классика.

Во-вторых, я искренне верю, что роль материалов в учебном процессе нулевая. Хороший преподаватель научит и с помощью земли и палки. Плохому преподавателю не помогут самые красивые картинки.

Поэтому когда я вижу, что "красивые уроки в Miro" идут как бенефит преподавателя, я мысленно смеюсь. Как говорится, talk is cheap, show me the code.

Чем я пользуюсь:

🎀Канва. Бесплатная. Работает с ВПН. Платить не вижу смысла - из набора бесплатных дизайнов есть что выбрать. Минус - нужен минимальный художественный вкус (хотя у меня его нет и ничево, живу)

🎀 ChatGPT. Бесплатный. Как говорится, зачем платить больше. Большое количество заданий я генерирую там. Внимание, все сгенерированное обязательно к вычитке!!! Но это сокращает ваше время. Сама я могу придумать упражнение целый час - с фантазией у меня не очень. С ИИ - 15 минут вычитать и внести изменения.

🎀 Миджорни. Платный (10 евро в месяц). Во-первых, это самофинансирующаяся лаборатория, им тяжело живётся, поддержите учёных. Во-вторых, там можно нагенерировать клёвые картинки и не надо думать об авторских правах.

🎀 Jitsi.org, Яндекст Телемост, МТС Линк - для проведения индивидуальных уроков. Бесплатно.

Потом засовываете ваше упражнение в Миджорни, картинку из Миджорни в Канву, смерть кащееву в иглу, иглу в яйцо, яйцо в утку и вы великолепны. Итого, красивые материалы могут обойтись совершенно бесплатно, если иметь прямые руки и понимание, что не в красивых материалах суть.

Конечно, чтобы этим заниматься, желательно обладать минимальными знаниями в разработке УМК, но это уже другая история.

Про закономерности - которые наш мозг понимает лучше всего

То, что позволило нам выжить и эволюционировать как вид - это умение находить закономерности. Это про то, что если на вас десять раз из кустов выпрыгнули дикие животные, вы выведите закономерность, что нападению предшествует шорох листьев, и в одиннадцатый уже по шороху заметите подвох. Даже если вы не очень умный пещерный человек.

Наш мозг способен на самые высшие функции - обобщать и абстрагировать, и это - ваш главный помощник в изучении языка.

Мозг не запоминает правила - он ищет закономерности.

🔴Когда вы постоянно повторяете похожие конструкции - в работу вступают отделы мозга, ответственные за паттерны речи. Эти отделы независимо от вашего желания фиксируют повторяющиеся паттерны слов, окончаний, предлогов, и строят вероятности (еще одна потрясающая функция мозга - мы способны предсказывать на основе опыта). Ваш мозг непроизвольно вычисляет последовательности, различия и схождения, и чем их больше - тем точнее прогноз. (Newport, 2016).

До сознания эта модель доходит как чувство "Ну так обычно говорят", "Я не знаю, как объяснить, но знаю, что так правильно" и то самое "чувство языка".

🔴Лучшая модель изучения второго языка - usage-based, то есть, основанная на многократном использовании, а не на "заучивании и логическом осознании" грамматики. (Ellis, 2022)

Т.е., каждый раз, когда вы хотите что-то сказать даже на родном языке - ваш мозг просматривает огромное количество данных, которые он получал, и делает предсказание: "вот так будет звучать правильно". Это занимает доли секунды - именно поэтому мы никогда не думаем про грамматику в родном языке.

🔴Критически важно то, что конструкции на вход должны быть вариативные. Тогда включается способность мозга абстрагировать форму от конкретного содержания - т.н. construction learning. (Goldberg, 2007)

Итак, переводя все это на практику:

🔴заучивание текстов - ваш главный помощник. Учим, пока не стошнит. Вгружаем в мозг одни и те же времена, слова и предлоги. Рано или поздно мозг найдет паттерн, и ваша мозаика сложится в одно. Искать он, возможно, будет долго - ну язык вообще дело сложное, сделал из обезьяны человека.

(если вы когда-то ходили на танцы, или учились играть на музыкальном инструменте - помните момент, когда что-то, что долго не получалось - вдруг раз, и получается? И уже кажется, как же я раньше-то не мог, все же так просто. Это тот самый волшебный момент, когда мозг нашел паттерн. В языке так же.)

🔴т.н. pattern drilling - практика одинаковых структур. Это уже задача преподавателя - разработка таких материалов (дело вообще непростое, хочу вам сказать, создание паттерн дриллингов - это вам не из предложений словечки вырезать, а потом просить студентов их вставить)

Pattern drilling один из самых эффективных способов помочь мозгу найти закономерность. Это множество вариативных, но объединенных одной структурой конструкций - абсолютно всегда приводящий к автоматизации шаблонов. (Mendrofa & Wijaya, 2022)

Короче, учить наизусть придется, только осознать лобной долей не получится.

Студентка скинула правила, которые их заставляют учить в университете. Лайк, если тоже есть непреодолимое желание поспорить с каждым пунктом 🤬

А с меня скоро постик про артикли.

А у меня сегодня чучуть про то, почему никто не расскажет вам секрет своего успеха.

У меня один из крупнейших ТГ-каналов в моей нише, который при этом несёт какую-то реальную пользу подписчикам. И вот, что было легко:

- набрать подписчиков
- привлечь людей на клубы
- научиться делать рекламу в ТГ
- продолжать делать бесплатное
- собирать группы по 8 человек

А вот, что тяжело:
- научиться делать рекламу вне ТГ
- научиться продажам (не умею)
- присвоить себе достижения
- искать смысл, когда плохо
- выходить из стагнаций
- составлять чёткий план действий

И я клянусь, ни у одного человека с крупным ТГ каналом не получится такого же списка. Кто-то не может собрать группы, кто-то - привлечь людей, а я могу. Я не могу то, что другие люди могут не задумываясь. Нет ни одной похожей истории успеха, и нет никакого "от А до В".

Каждый успех - это комбинация фактов, нашей личности и удачливости. Поэтому все эти курсы по прокачке своих каналов вызывают у меня только усмешку.

А вот настоящая правда с той стороны:

1. Нет схемы успеха. Если б она была, каждый был бы Илоном Марком

2. Успех - не правильные схемы и прогревы, успех - твоя уникальность. Кто ты и что ты делаешь не так, как остальные. Делать как все и "как надо" - самый тупой путь, которым только можно пойти.

3. Никому не нужна ваша жизнь. Нет ничего более убогого, чем подписаться на профессиональный блог, а потом читать там посты "что я покушал и где я погулял". Личность раскрывается через экспертность и уникальность. Информация о вашем завтраке бесполезна, если вы не диетолог.

Видите, как кто-то пытается продать вам готовую схему успеха? Сразу уходите. Успешные люди так не делают, потому что а) см.выше, твоя схема для других - нерабочая б) никто не хочет конкурентов с) счастье любит тишину, да-да.

И нет, успех не равно работать как не в себя. Вообще, поставьте на мьют всех трудоголиков вокруг себя, грош цена их опыту. У успешных людей две цели - заработать больше и работать меньше.

И внимание - со мной можно не согласиться, а еще - у вас все может работать ровно наоборот. Да, именно потому что никто не повторит мой успех, и я не повторю ничей успех.

Ну и последнее - не молитесь о деньгах и здоровье, молитесь об удаче🍀

Дорогие котики, я снова ищу в свою команду любителей английского 🩷 если интересно, пишите лично мне, желательно с небольшим аудио на английском о себе :)

Подробности сотрудничества здесь

Контакт для связи

С недавно начавшейся В1 разбираем Adjectives & Adverbs - тут у нас общее правило и текст для чтения.

#grammar #reading

Что делать, если у вас бесконечная домашкопроблема (пост для преподавателей)

Недавно моя студентка, которая тоже преподавательница, спросила: "Как ты остаешься такой спокойной, когда я не делаю домашку? Когда мои студенты не делают домашку, я впадаю в ярость!"

Что ж, это заняло у меня долгое время наращивания преподавательского опыта, работы с реальными людьми, а не идеальными вакуумными студентами, которые всегда молодцы и все делают, а так же чуть-чуть здорового пофигизма и понимания, как работает наша психика. И любви к людям, конечно, без нее в нашем деле никак.

Итак, чем раньше вы это поймете, тем лучше. Внимание, может быть больно: да, некоторые студенты не делают домашку. И не будут.

Конечно, есть трудолюбивые котики! Но есть и не такие. И в любом случае ваша задача - понять, что вокруг вас живые неидеальные люди. У которых есть работа, семья, плохое настроение и вообще они хотят сериальчик смотреть и мороженку кушать, а не этот ваш английский учить. И это окей. Иногда люди не успевают, иногда забивают, иногда банально не хотят. Конечно, можно возмущаться, что без домашки не будет прогресса - и это правда. Но вот есть у нас такая ситуация, и с ней надо жить.

✔️ Что делать надо:

⭕️включать common sense. Если у вас уроки по понедельникам и средам, а вы с понедельника на среду навалили студентам и почитать, и упражнение сделать, и слова выучить, будьте готовы к последствиям. Кажется, очевидная мысль - но почему-то вообще не очевидная.

⭕️не давать домашнее, выполнение которого повлияет на работу студента на уроке. Это из моего горького опыта, т.к. раньше я любила дать дома послушать аудио, а потом его обсудить на уроке, и находились у меня 2-3 грустных студента, которые аудио не послушали и все задание молчали. Молчать за свои деньги - дело такое, поэтому эту практику я свела к минимуму. Вот это "не сделал домашку - значит, на уроке молча сидишь и случаешь" - вообще не работает, умоляю, не надо так делать!!!

Каждая моя домашка перед отправкой проходит проверку на "ленивого студента" - даже если студент не сделает домашку, сможет ли он полноценно участвовать в следующем уроке? Ответ должен быть "да".

✖️ Что делать не надо:

⭕️ Высказывать за несделанную домашку. Все же приходят на уроки английского, чтобы тебя там отчитали как первоклашку, а у тебя так-то ипотека и руководящая должность. Никому не нравится быть виноватым. Унижения за деньги - в другое место.

Раньше мне часто писали мои студенты, типа, я не сделал домашку, есть смысл идти на урок? Первое время я не понимала, а какая связь? Мало того, что ты не сделал домашку, ты еще и на урок хочешь не прийти? Эффективная стратегия, конечно. А потом поняла, что люди просто сталкивались с горе-преподавателями, которые отчитывали их за несделанную домашку.

В школе вы терпели мариванну потому что у вас выбора не было. Но если часто чморить студента - студент уйдет от вас. И вы станете его личной мариванной.

💓 Послание студентам: сделали, не сделали - приходите. Надо, чтобы вы хоть как-то, но занимались!

💓 Послание преподавателям: расслабьтесь. Вы не преподаете матчасть хирургам или пилотам, чтобы реально так стрессовать из-за несделанной домашки.

⭕️ Заваливать домашкой до тошноты. Конечно, есть те, кому нравится, но если вы работаете с группой - адекватный баланс просто необходим. Напоминаю, по Кембриджу - 4-5 часов в неделю. Не надо тонн эссе, миллионы упражнений и прочего академического (если только студент не требует). Сделайте шифт в сторону чего-то более эффективного: просмотр видео и устная проработка.

В принципе, это все секреты успеха. Применяйте, и ваша менталка будет здорова, а ваши студенты щасливы!

Щас будет небольшое видео, сказала Лиза и записала большое.

Скомбиновала в один спич базу про негладкий процесс изучения языка, а именно:

🧠 как происходит обучение и на каких уровнях студенты впадают в кризис

🧠 где взять мотивацию (спойлер - нигде)

🧠 про обучение, которое не для людей, и как сделать его для людей.

Если вы приуныли и вам кажется, что вам никогда не выучить этот английский, послушайте.

Если дослушали - ставьте лайк, мне будет приятно 🥰

🍃 Мои чудесные девчули из В2 закончили тему Vertical Farming, поэтому выкладываю в открытый доступ рабочий файл по видео в ютубчике.

Ахтунг! достаточно сильный В2.

Видео: https://www.youtube.com/watch?v=pGtdoGXhjxQ

#vocabularypractice #upper #advanced

Лайк, если вы уже постигли дзен и реагируете на подобное смехом, а не горящей жеппой, как я.

Огонечек, если горящей жеппой.