Инклюзивная СРЕДА

07.10.2026: ко Всемирному дню поддержки людей с ДЦП.

🔑На первую среду октября традиционно приходится Всемирный день поддержки людей с ДЦП, который служит важнейшим напоминанием о необходимости создания безбарьерной и инклюзивной среды для миллионов людей по всему миру.

🇷🇺 В РФ зарегистрировано более 85 тысяч детей и подростков до 18 лет с диагнозом ДЦП. По состоянию на конец прошлого года в школах страны в условиях инклюзии обучалось свыше 55 тысяч детей с ДЦП. Студенческая интеграция пока несколько скромнее: в колледжах обучается около 8 тысяч студентов, а в ВУЗах – порядка 3,5-4 тысяч.

🔫Как же определяется образовательная программа ребенка с ДЦП?

🔂Диагноз ставится на основе комплексной клинической диагностики.
🔁Медико-социальная экспертиза (МСЭ) устанавливает статус инвалидности, оформляется Индивидуальная программа реабилитации или абилитации (ИПРА) для получения соцподдержки и ТСР.
🔃Психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК) оценивает когнитивные функции и определяет конкретный вариант Федеральной адаптированной программы (АООП НОДА от 6.1 до 6.4 в начальной школе, ФАОП ООО 6.1 и 6.2 в среднем звене).
🔄Образовательная организация на основе заключения ПМПК адаптирует среду, предоставляет ассистента или тьютора и специальные технические средства обучения.

🚗Как подбираются специальные ассистивные устройства?

Если у ребенка наблюдаются выраженные двигательные нарушения в крупных моторных навыках (ходьба, удержание позы) и в мелкой моторике, то организация учебного места и процесса строится на следующих решениях:
🔃Для стабилизации тела – специализированная ортопедическая парта и опора для сидения с поддержками, абдуктором, фиксаторами стоп и ремнями.
🔁Для компенсации трудностей с письмом – ноутбук с адаптированной клавиатурой (с крупными клавишами и пластиковой накладкой-разделителем), выносные кнопки, трекболы, адаптированные джойстики, роллеры или компьютерная мышь-очки.
🔂 Если речь затруднена, для альтернативной коммуникации внедряются айтрекеры (управление компьютером с помощью взгляда) или коммуникативные планшеты.

🎀 Современная медицина и коррекционная педагогика доказали, что поражение двигательных зон мозга при ДЦП не определяет уровень интеллекта, который у большинства детей сохранен. Главная трагедия прошлого заключалась в том, что из-за отсутствия технологий дети не могли физически выразить свои мысли, оставаясь запертыми в собственном теле. Сегодня этот барьер рушится. У ребенка появляется возможность просто учиться, общаться и жить свою жизнь.

#просто_о_сложном_ОДА #ДЦП #обучение_детей_с_ДЦП #специалные_технические_средства_обучения #ассистивные_технологии #инклюзивное_образование
😋😛😝😜

😇 ВКонтакте | 😉 Дзен | 📲 MAX

🫰Дорогие коллеги, единомышленники и друзья! От лица сообщества Инклюзивная СРЕДА поздравляем вас с Днем учителя!

🚓 Инклюзия - это путь, который мы выбираем осознанно. Этот праздник объединяет всех, кто верит, что каждый ребенок уникален, ценен и имеет право на развитие, общение и успех.

🏆 Быть педагогом сегодня - это не просто учить. Это значит ежедневно создавать пространство, где стерты границы, где поддерживают сильные стороны и бережно развивают.

🫶 Мы знаем, как много сил, терпения, душевного тепла и профессионального мастерства требует эта работа. Спасибо Вам за вашу гибкость, за умение находить подход к каждому ученику, за веру в возможности каждого ребенка и за то, что вы делаете этот мир добрее и доступнее.

📔 Пусть ваша профессиональная дорога будет наполнена радостью открытий, поддержкой коллег и благодарностью родителей.

🌟 Желаем вам неиссякаемого вдохновения, крепкого здоровья, душевного равновесия и новых побед! С праздником, дорогие учителя!

#деньучителя #инклюзивнаясреда
😋😛😝😜

😇 ВКонтакте | 😉 Дзен | 📲 MAX

Нейросеть в помощь! Минпросвещения выпустило рекомендации по работе с ИИ.

❤️ Сентябрь-2026 демонстрирует высокую плотность нормативных изменений, определяющих вектор работы педагогов. Мы продолжаем анализировать нововведения - недавно выпущенные Министерством просвещения РФ Методические рекомендации для педагогических работников общеобразовательных организаций по применению искусственного интеллекта (ИИ) в профессиональной деятельности.

👨‍💻 В документе перечислены допустимые области применения ИИ: подбор и адаптация материалов, анализ успеваемости, мониторинги, раннее выявление трудностей, ведение журналов, отчетность.

⚠️ Методические рекомендации предостерегают от загрузки в общедоступные сервисы персональных данных учащихся, оценок и ученических работ, а также служебной документации образовательной организации. Описаны риски применения ИИ - ошибки, «галлюцинации» и снижение самостоятельности мышления.

🎀Для обучающихся установлены возрастные ограничения: в начальной школе самостоятельное использование ИИ не допускается, в основной и средней - только в ограниченных учебных целях (поиск информации, проектная и исследовательская деятельность) и не применимо при промежуточной и итоговой аттестации.

✅Отдельно подчеркивается, что педагог обязан проверять все созданные ИИ материалы на научность, достоверность, уместность, соответствие ФГОС.

🤔А что говорят методические рекомендации насчет ИИ в инклюзивном образовании? ИИ можно применять:

🔂для подбора материалов, адаптированных под индивидуальные потребности каждого обучающегося, включая детей с ОВЗ и инвалидностью, с учетом категории ОВЗ и выраженности особенностей.
🔁для адаптивного обучения и раннего выявления трудностей в обучении, в том числе у учащихся с ОВЗ.
🔃для создания тифлокомментариев для обучающихся с нарушениями зрения, а также для генерации иллюстраций, презентаций и других коррекционно-развивающих пособий.

🎁 Таким образом, документ поддерживает использование ИИ для индивидуализации обучения детей с ОВЗ, подготовки адаптированных материалов и вспомогательных пособий, но требует строгого педагогического контроля, проверки достоверности и соблюдения требований по защите персональных данных и другой чувствительной информации о детях с особыми образовательными потребностями.

#ИИ_в_образовании #методические_рекомендации_по_ИИ #ИИ_в_инклюзивном_образовании
😋😛😝😜

😇 ВКонтакте | 😉 Дзен | 📲 MAX

Посмотрите, как "Парашют" работает на практике!

Добрые игры для всех!

❤️ С сентября в детских садах РФ стартовал федеральный проект «Добрые игры», цель которого - в мягкой игровой форме приобщить дошкольников к традиционным духовно-нравственным ценностям: патриотизму, дружбе, командной работе, взаимопомощи.

💫Для обязательного блока разработана единая база материалов для возрастных категорий 3–5 лет и 5–7 лет: пошаговые сценарии для воспитателя, тематические карточки о семье, Родине, бережном отношении к природе, идеи для творческих работ.

⭐️Вариативная часть программы дает ДОО свободу адаптировать «Добрые игры» под свои уникальные задачи: специфику региона, этнокультурные традиции или инклюзивный профиль учреждения.

✨Ищете свежие идеи, которые помогут развить у детей эмпатию и навык командной работы? Вот несколько интересных игровых форматов!

1️⃣ Набор подушек «Эмоции» идеально подходит для проработки ценностей «Человек» (уважение к личности), «Дружба и сотрудничество» , «Добро и милосердие» (развитие эмоционального интеллекта). Разноцветные подушки-"рожицы" можно сделать главным визуальным и тактильным якорем утреннего круга. Каждый ребенок выбирает и садится на ту подушку, выражение лица которой отражает его настроение. Воспитатель сразу видит эмоциональное состояние группы, а дети учатся выражать свои чувства и понимать эмоции других.

2️⃣ Командная игра "Парашют" с ярким круглым полотном из прочного материала полностью исключает соревновательную агрессию. Чтобы удержать шарик, детям необходимо синхронизировать свои движения. Игра учит взаимопомощи в реальном времени: если один ребенок отпустит край полотна - шар упадет, пострадает общее дело. Это идеальный инструмент для сплочения группы и мягкой интеграции детей с речевыми, двигательными или ментальными особенностями здоровья.

3️⃣ "Крестики-нолики": настольная электронная версия
Традиционная игра в оптимальном для ДОО исполнении: с крупными кнопками управления, яркой светодиодной индикацией и звуковым сопровождением. Самостоятельно выбирая стратегию, дети по очереди нажимают на кнопки, радуются общему успеху и учатся деликатно принимать проигрыш.

🫶 Благодаря высокой универсальности и дидактической гибкости пособий, ДОО сможет сделать федеральную программу максимально живой и эффективной для своих воспитанников, а педагоги будут иметь возможность конструировать на их основе собственные авторские игры, адаптировать механику игрового взаимодействия под конкретную задачу и ключевую ценность "Добрых игр".

#оборудование_для_ДОО #для_проекта_Добрые_игры #развитие_дошкольника #дружба_и_сотрудничество #игровая_деятельность #единая_ценностная_среда
😋😛😝😜

😇 ВКонтакте | 😉 Дзен | 📲 MAX

🖲🕹🗜💽 Новый профессиональный стандарт педагога-психолога. Что изменилось с 01 сентября 2026?

❤️ С 01.09.26 в силу вступил обновленный профстандарт педагога-психолога в сфере образования. Значительные изменения коснулись работы с детьми с ОВЗ.
Разбираем главные нововведения, к которым коллегам-психологам нужно адаптироваться уже сейчас.

🌫 Дифференциация уровней квалификации
Курировать сложные случаи, участвовать в работе ПМПК, разрабатывать индивидуальные коррекционные маршруты в ППМС-центрах, инклюзивных классах и ВУЗах теперь могут специалисты с 7-м уровнем квалификации (магистратура или специалитет). Базовый 6-й уровень (бакалавриат) нацелен на сопровождение: скрининг, консультирование, коррекционно-развивающие занятия с применением стандартизированного инструментария.

🌊Новые компетенции
🎁 Стандарт впервые вводит необходимость владения «стратегиями и способами работы по преодолению нежелательного поведения у обучающихся с ОВЗ, инвалидов (детей-инвалидов), в том числе с применением прикладного анализа поведения (ПАП, ABA)».
🎁 Еще одно нововведение - знание видов и технологий альтернативной и дополнительной коммуникации, а также умение применять их на практике и разрабатывать рекомендации по использованию АДК.

☂️ Адресность и обоснование необходимости АООП
Психолог становится одним из ключевых лиц при разработке и адаптации АООП. Любое коррекционное действие должно быть адресным, опираться на обоснованные выводы об особенностях психофизического развития и эмоционально-волевой сферы.

🌊 Готовность к экстренной помощи
Официально введена обязанность оказания экстренной психологической помощи в кризисных и чрезвычайных ситуациях. Для детей с ОВЗ это действительно важно: из-за особенностей нервной системы они сильнее подвержены декомпенсации, аффективным вспышкам и сенсорной перегрузке.

🌫 Внедрение ИКТ
Цифровизация глубоко проникает во все аспекты образовательного процесса. Новый стандарт обязывает активно использовать компьютерные психодиагностические программы, цифровые инструменты анализа и стандартные статистические пакеты.

☂️ Комплексная работа с семьей
Акцент сделан на консультирование и психологическую поддержку родителей детей с ОВЗ, снижение родительского выгорания, в том числе с помощью дистанционных технологий.

🤔Коллеги, готовы ли Вы к переменам? Какие навыки и инструменты в арсенале уже есть, а чего не хватает для работы по-новому? Делитесь в комментариях!

#педагог_психолог #ОВЗ #профстандарт_психолога_2026 #инклюзивное_образование #школьный_психолог #психолого_педагогическое_сопровождение
😋😛😝😜

😇 ВКонтакте | 😉 Дзен | 📲 MAX

Внимание, говорит маяк!

🩷 Дорогие Коллеги, всех сердечно поздравляем с началом нового учебного года! 🌸🪷🌺

Представьте: вы зашли в незнакомое здание с закрытыми глазами, и нужно найти конкретный кабинет на N-ном этаже учебного корпуса со сложной навигацией. Именно так чувствуют себя новички в первые дни учебного года, а студенты или школьники с нарушенным зрением - тем более. Именно поэтому для создания безбарьерного пространства важны не только тактильные способы информирования, но и звуковые.

👨‍💻 Звуковые маяки − элементы комплексных систем ориентации, навигации и оповещения. Они могут работать самостоятельно или входить в состав более крупных информационных узлов, размещаемых в местах высокой проходимости: вестибюлях, холлах, на пересечениях путей движения. Маяки могут объединяться единой системой управления и воспроизводят информационные сообщения на всём пути следования, помогая незрячим и слабовидящим находить нужные локации внутри здания, предупреждая о порогах, лестницах и эскалаторах.

👾 Динамики маяка с высокими акустическими характеристиками воспроизводят дискретные звуковые сигналы или заранее записанные аудиофайлы. Некоторые модели автоматически регулируют громкость воспроизведения в зависимости от уровня окружающего шума.

☀️ Активируется устройство несколькими способами:
🔃автоматически (при приближении человека срабатывает встроенный ИК-датчик движения),
🔄по расписанию (осуществляется периодическая трансляция информационного сообщения с помощью настраиваемых таймеров включения и отключения),
🔁беспроводной антивандальной кнопкой с тактильной маркировкой,
🔂браслетом‑активатором. Когда человек с браслетом попадает в зону действия базового блока маяка «Парус» (~ 3 м), браслет вибрирует. Это сигнал, что учащийся может получить важную информацию. Нажатие одной из трёх кнопок на браслете запускает соответствующее сообщение на базовом блоке.

Таким образом, звуковые информаторы размещают в тех местах учебного корпуса, где есть необходимость сообщить важную информацию (о работе учреждения, о рисках на пути следования, маршруте к определенной точке). А «говорит» маяк благодаря заранее загруженным аудиосообщениям, которые воспроизводятся по команде пользователя либо автоматически - в зависимости от заложенного сценария работы.

#звуковой_маяк #доступная_среда_в_школе #звуковые_информаторы_для_незрячих #просто_о_сложном_зрение
😋😛😝😜

😇 ВКонтакте | 😉 Дзен | 📲 MAX

🖲🕹🗜💽 Как с 01.09.2026 зонировать инклюзивное образовательное пространство?

❤️ Доброго дня, уважаемые Коллеги!

📆 С 1 сентября вступают в силу новые СП 2.4.2.4283-26 - «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи». По закону, в условиях инклюзии в одном классе может обучаться не более 3 детей с ОВЗ.

❓Если это будут слабослышащий, слабовидящий ученик и их сверстник с нарушениями опорно-двигательного аппарата, как рассадить их в соответствии с новыми СП, а главное - сделать так, чтобы учебный процесс был эффективным для всех, и никто не чувствовал себя изолированным?

🔑Где размещаем ученика c НОДА?

🔃Предпочтителен крайний ряд со стороны двери, парта должна быть первой или второй. Это обеспечивает кратчайший путь от входа и легкий доступ к доске.
🔄Габариты учебного места должны быть увеличены, т.к. для кресла-коляски вместе с партой необходима рабочая зона минимум 1,6 x 1,6 м. Для свободного проезда и маневрирования ширина прохода между рабочим местом и соседним рядом парт должна быть не менее 0,9–1,0 м.
🔁Обычная школьная парта не подойдет, т.к. под ней должно быть свободное пространство для ног: высота от пола не менее 0,75 м, ширина не менее 0,8 м, глубина не менее 0,5 м. Поэтому необходимо предусмотреть специализированную одноместную парту с микролифтом (регулировкой высоты и наклона столешницы).

😎 Куда посадить слабовидящего ученика?

🔂Для учащегося с нарушениями зрения рекомендован ряд у окна, первая парта. Она должна быть оснащена видеоувеличителем, индивидуальным источником направленного света и подставкой для книг с регулируемым наклоном и фиксаторами страниц.
🔃Для детей, работающих со шрифтом Брайля, необходимо предусмотреть парту увеличенного размера, т.к. помимо специальных учебников на столе должны размещаться приборы для письма, брайлевский дисплей или печатная машинка. По краям парты желательны ограничительные бортики, чтобы грифели и канцелярские принадлежности не скатывались на пол.

👨‍💻 Какое место закрепить за слабослышащим?

🔁Для детей с нарушениями слуха предпочтительнее первая парта среднего ряда, даже если он использует слуховой аппарат или систему кохлеарной имплантации. Это обеспечивает прямой визуальный контакт с учителем, а также зону устойчивого покрытия при использовании индукционных или FM-систем, которые помогают минимизировать фоновый шум класса, транслируя речь учителя «прямо в ухо» ученика.

🔫Помните: инклюзивный класс – это про гибкость и трансформируемость. Вся мебель (кроме специализированной) должна быть легкой и мобильной, чтобы быстро перестроить схему рассадки под текущую задачу.

#инклюзивный_класс  #санитарно_эпидемиологические_требования
😋😛😝😜

😇 ВКонтакте | 😉 Дзен | 📲 MAX

В эту субботу! Не пропустите главное событие лета для специалистов дошкольного образования!

❤️ Всем доброго дня! Наша команда принимает участие в форуме «Ориентиры детства 6.0», который в эти выходные станет точкой притяжения для педагогов-практиков и новаторов, ведущих экспертов в области логопедии и психологии, представителей государственных структур и частного образования, лидеров мнений, писателей, общественных деятелей и производителей учебного оборудования.

🗓 8-9 августа 2026
📍 Кластер «Ломоносов», Москва, Раменский бульвар, д.1
🔗 Регистрация по ссылке. Участие бесплатное!

✨Приглашаем Вас посетить наш стенд K 1-16, чтобы пополнить свой педагогический арсенал новыми идеями и первыми протестировать новинку - мобильную студию грамотности "ЦифроПропись"!

🔥Специально для участников форума мы проведем мастер-класс, на котором расскажем о готовом решении для развития и обучения воспитанников старшей и подготовительной группы:

"Нумикон" для ФЭМП + "ЦифроПропись" для обучения навыкам чтения и письма = комплексная подготовка к поступлению в 1 класс.

🔫Ждем Вас в зале "Оптика" 8 августа в 11:00.

👍Приходите! Будет интересно!

#эксклюзивно_об_инклюзивном #ОриентирыДетства #дошкольное_образование
#ГодДошкольногоОбразования #ФЭМП #Нумикон #ЦифроПропись
😋😛😝😜

😇 ВКонтакте | 😉 Дзен | 📲 MAX

🆖Определены даты проведения национального чемпионата «Абилимпикс» 2026 года.

❤️ Приветствуем всех! Спешим поделиться новостями:

🗓 Национальный чемпионат «Абилимпикс» 2026 года пройдет с 31 октября по 3 ноября.
📍 Место проведения: Москва, учебно-выставочный комплекс «Тимирязев Центр».
🫶 Девиз чемпионата: «Каждая победа начинается с мечты!»

🦾Соревнования проводятся уже 12 лет подряд, являясь логическим завершением региональных этапов и ключевым проектом по профориентации и социализации людей с инвалидностью и ОВЗ.

«Движение "Абилимпикс" помогает доказать: труд и мастерство сильнее любых барьеров. Осенью состоится одно из ключевых событий созвездия чемпионатного движения по профмастерству – чемпионат "Абилимпикс". В этом году в региональном этапе приняли участие более 35 тыс. человек со всей России. Всего соревнования поддерживают свыше 3 тыс. работодателей», – заявил Заместитель Председателя Правительства РФ Дмитрий Чернышенко.

💎В этом году соревновательная программа финала включает 50 основных компетенций, охватывающих 18 отраслей экономики. Соревновательные направления значительно обновлены, в список вошли 24 совершенно новые и 16 креативных компетенций.

💫Министр просвещения Сергей Кравцов отметил, что «Абилимпикс» формирует уникальную экосистему поддержки талантов.

«Минпросвещения России уделяет большое внимание развитию движения "Абилимпикс". Мы видим огромный отклик со стороны добровольческого сообщества: только на региональном этапе поддержку участникам оказали более 14 тыс. волонтеров. В большинстве своем это молодежь. Вовлечение ребят в такую работу – важнейшая государственная задача и неотъемлемая часть воспитательного процесса. Развитие добровольческого направления позволит не только усилить сопровождение участников на всех этапах чемпионата, но и заложить правильные ценностные ориентиры, расширяя возможности для вовлечения молодежи в создание доступной и инклюзивной среды», – подчеркнул Сергей Кравцов.

🌿 На площадке чемпионата традиционно пройдет «Фестиваль знакомства с профессией» для самых юных посетителей, позволяющий больше узнать о доступных современных специальностях.

👋До встречи осенью!

#ИРПО #Абилимпикс2026 #инклюзивная_СРЕДА #эксклюзивно_об_инклюзивном
😋😛😝😜

😇 ВКонтакте | 😉 Дзен | 📲 MAX

🚓 Доброй и инклюзивной среды, Коллеги! Сегодня выбираем тьюторский арсенал для эффективного сопровождения детей с РАС.

1️⃣ Одна парта на двоих

☂️В ресурсном классе для детей с РАС зону индивидуальной работы оснащают партами с изолирующими перегородками. Часто тьютор делит такую парту со своим подопечным, поэтому должен соблюдать баланс между контролем и личным пространством ребенка: располагаться немного позади тьюторанта, чтобы стимулировать самостоятельную работу и не мешать пишущей руке.

2️⃣ Визуальная поддержка и тайм-менеджмент

🌫 Детям с РАС необходима предсказуемость. Планировщики, визуальные расписания и таймеры со звуковым сигналом помогают тьютору наглядно представить последовательность задач, структурировать и измерить время любой учебной и внеучебной деятельности.

3️⃣ Сенсорная разгрузка

Тьютор должен уметь быстро вернуть ребенка в рабочее состояние при перегрузке, используя:
🔫Антистресс-игрушки (фиджеты). Разнообразные эспандеры, сквиши, тактильные мешочки, массажные мячики с различным наполнением, не только помогают снять мышечное и нервное напряжение, но и экологично заменяют деструктивные действия.
💎Утяжеленный жилет, воротник, покрывало или подушечка обеспечивают глубокое сенсорное давление, которое дает почувствовать границы своего тела, успокоиться и сконцентрироваться.

4️⃣ Средства АДК

💣Альбомы и карточки PECS - наборы коммуникативных картинок-пиктограмм для альтернативной и дополнительной коммуникации тьютора с невербальными детьми.
🔫Коммуникаторы, планшеты с коммуникационным ПО / программами речевого синтеза - современные устройства, воспроизводящие голосовые сообщения. Позволяют формировать и оперативно использовать большое количество звуковых сообщений на разные темы.

5️⃣ «Туз в рукаве»

Вернее, в кармане фартука тьютора, в котором в быстром доступе хранятся коммуникативные карточки. Фартук разгружает руки специалиста, позволяя сконцентрировать внимание на поведении и реакциях тьюторанта.

🧩 В заключение - несколько рекомендаций: изучайте и используйте ABA-подход, собирайте собственную базу визуальных карточек, расписаний и систем поощрения (токенов), а если кажется, что рабочий процесс идет тяжело -  обращайтесь за поддержкой в профессиональные сообщества тьюторов. И у Вас все обязательно получится!

#РАСставим_все_точки_над_i #рабочее_место_тьютора #тьютору_на_заметку
😋😛😝😜

😇 ВКонтакте | 😉 Дзен | 📲 MAX

Технологии доступной среды. Как получить помощь в трудную минуту?

❤️ Уважаемые Коллеги, добрый день!
🎀 Как мы с Вами знаем, создание инклюзивного пространства в детских садах, школах, колледжах, университетах и центрах дополнительного образования - не просто тренд, а требование федерального законодательства. Важное условие доступности - возможность экстренной связи с персоналом для оказания помощи учащимся с ОВЗ. На практике это реализуется с помощью системы вызова помощи. Как же выбрать модель, которая прослужит долго?

😎 Чтобы помочь слабовидящим сориентироваться, большинство кнопок вызова помощи являются тактильными, а над кнопкой размещают информационную табличку с рельефным шрифтом Брайля.

⚙️ При выборе кнопки важно учитывать не только эргономику, но и долговечность в наших климатических условиях. Всепогодные беспроводные кнопки идеальны для уличного размещения: они не боятся дождя, снега и перепадов температур (от −35 °C до +55 °C). Такие кнопки монтируют у главного входа, рядом с калиткой (если территория обнесена забором) и других ключевых точках.

📂 Учебные заведения - места с высокой проходимостью, поэтому рекомендованы антивандальные модели, выполненные из ударопрочных материалов с индексом не ниже IK10 по международной классификации прочности.

🔑Кнопки со шнурком устанавливают в адаптированных санитарных комнатах для маломобильных учащихся. Если ученику станет плохо или он случайно упадет, он сможет дотянуться до шнурка и позвать на помощь.

⚠️ Сигнал с кнопки по радиоканалу поступает на приемник ответственного сотрудника (на пост охраны или администратору). На экран выводится название той локации, где требуется помощь (например, «Главный вход» или «Туалет 1 этаж»).

✅Простая забота об оборудовании - вовремя заряженный приемник и обслуживание кнопок - гарантирует, что сигнал дойдет вовремя и помощь прибудет без задержек.

🪪 Перешлите информацию сотруднику, отвечающему за доступную среду в Вашей образовательной организации!

#система_вызова_помощи #кнопка_вызова_помощника #доступная_образовательная_среда
#просто_о_сложном_НОДА
😋😛😝😜

😇 ВКонтакте | 😉 Дзен | 📲 MAX

Строим, играем, развиваем: конструирование для детей с ООП.

❤️ Уважаемые Коллеги, сегодня поговорим о конструировании, которое выходит за рамки игровой и продуктивной деятельности, являясь важнейшим инструментом коррекции и развития детей с ОВЗ:

🔃Когда ребенок разделяет целое на части и собирает заново, развивается аналитическое мышление.
🔄Материалы разной текстуры, веса и формы обогащают тактильный опыт, стимулируя процессы сенсорной интеграции. 
🔁Процесс созидания положительно влияет на эмоционально-волевую сферу. 
🔂Обогащается активный и пассивный словарь, т.е. конструирование способствует развитию речи.

🚑 Формирование конструктивных навыков строится по принципу постепенного усложнения задач и уменьшения роли взрослого. Выделяют четыре последовательных этапа конструирования:

🚕 Методом «подражания» . Сначала педагог, демонстрируя заинтересованность и комментируя свои действия, конструирует, а ребенок наблюдает и повторяет.

🚎 По образцу. Перед ребенком - готовая конструкция. Ее необходимо рассмотреть, постараться понять структуру и воспроизвести самостоятельно.

🚌 По наглядной схеме / чертежу. Это переход к абстрактному мышлению, т.к. нужно сопоставлять плоское изображение с объемными деталями. Чтобы облегчить задачу, схемы адаптируют: делают изображение на бумаге того же размера и цвета, что и настоящие детали, четко прорисовывают границы каждого блока.

🚗По заданным условиям / замыслу - высший уровень самостоятельности, когда ребенок реализует свою идею или следует установленным педагогом параметрам.

Каждая нозологическая группа требует индивидуального подхода. Дети с з ЗПР могут испытывать трудности с планированием действий. Ребята с НОДА - с точными движениями рук. Учащиеся с РАС имеют сложности с коммуникацией и склонность к стереотипным действиям. Конструирование позволяет мягко и последовательно корректировать эти дефициты.

В заключение - несколько рекомендаций по организации занятий:
🌫Направляйте действия ребенка, но не выполняйте работу за него.
☂️Включайте готовую конструкцию в сюжетно-ролевую игру.
🌊Разнообразьте дидактический материал: используйте деревянные, магнитные наборы или математический конструктор Нумикон.

✨Хотите узнать, какие задания на конструирование выполнять с 🫶? Отметьтесь в комментариях!

#конструирование_для_детей_ОВЗ #дидактические_конструкторы_ДОУ #математичекий_конструктор_Нумикон #копилка_дефектолога
😋😛😝😜

😇 ВКонтакте | 😉 Дзен | 📲 MAX

Мир на максимальной громкости: как помочь ребенку с РАС.

❤️ Всем прекрасной среды, дорогие Коллеги и Друзья!

🚓 Вы когда-нибудь задумывались, как слышит мир ребенок с РАС? Если для большинства тиканье часов или гул автострады - просто «белый шум», то у особенных детей нервная система воспринимает каждый звук одинаково, максимально громко. Поэтому в любом шумном месте, даже на уроке, может наступить сенсорная перегрузка - состояние крайнего нервного истощения, перерастающее в истерику (мелтдаун).

⚠️ Более 90% людей с РАС сталкиваются с необычными реакциями на сенсорные стимулы. Слуховая гиперчувствительность (гиперакузия) - одна из самых частых и болезненных проблем.

🖊Чтобы "выключить" агрессивный внешний шум и вернуть ребенку чувство безопасности, используют противошумные наушники, которые:

💎Убирают фон, оставляя самое важное. Наушники отсекают хаотичные бытовые шумы, превышающие 80 дБ, но позволяют слышать обращенную речь родителей и педагогов.

🔫Возвращают контроль и концентрацию. В любой момент ребенок может сделать окружающий мир «тише», убрать раздражители, чтобы направить весь ресурс внимания на игру, обучение или удержание зрительного контакта.

💣Способствуют социализации. Ребенок в наушниках может посещать шумные многолюдные места, тем самым адаптироваться к социуму.

🫶 Для самых маленьких (от 6 месяцев до 4 лет) рекомендованы модели, созданные с учетом анатомических особенностей. Они мало весят, поэтому ребенок быстро привыкает и перестает замечать их на голове. Мягкие прямоугольные амбушюры деликатно, но плотно прилегают к ушкам, без избыточного давления. А регулируемое оголовье с мягкой подкладкой подстраивается под меняющиеся размеры головы ребенка.

👨‍💻 Чтобы наушники стали помощником, а не новым триггером, нужно знакомить с ними постепенно, в игровой форме, в привычной обстановке. При успешной адаптации специальные наушники со звукоизоляцией могут значительно повысить качество жизни детей с РАС.

#РАСставим_все_точки_над_i #противошумные_наушники #наушники_с_шумоподавлением #наушники_для_детей_с_РАС
😋😛😝😜

😇 ВКонтакте | 😉 Дзен | 📲 MAX

План «Б» не для галочки: почему эвакуационные кресла в учебном заведении – необходимость?

❤️ Приветствуем всех, кто отвечает за безопасность и доступность образовательной среды!

🔑 При обеспечении безопасности в школах, колледжах и ВУЗах один важный аспект часто упускается из виду – эвакуация маломобильных учащихся. В экстренной ситуации, когда лифты и подъемники недоступны, лестница становится непреодолимым препятствие для людей с ОВЗ. Выход - оснащение образовательных учреждений специальными эвакуационными креслами.

⚙️ Эвакуационный стул - компактное складное устройство для быстрой транспортировки человека по лестничным маршам без инвалидного кресла-коляски. За счет гусеничного механизма плавно скользит по ступеням под весом пассажира. Имеет колеса для быстрого передвижения по горизонтальным участкам (коридоры, холлы и т.д.). Оснащен несколькими поясами безопасности для фиксации человека во время транспортировки.

🔫Современные эвакуационные кресла бывают механические (ручные) и с электроприводом.

🖊 Механические работают только на спуск. Однако кресло имеет раскладывающиеся ручки, позволяющие использовать его как носилки при перемещении вверх.

☀️ Автоматические требуют регулярного контроля заряда батареи, зато управляются одним человеком и двигаются как вниз, так и вверх по лестницам. Это критично для учебных зданий с глубокими цокольными этажами или сложной разноуровневой архитектурой. Пульт управления гусеничным механизмом находится на штурвале кресла, имеет кнопки "вверх", "вниз", "стоп", включения и выключения электропривода.

⚡️Внедрение систем спасения требует регулярных тренировок во время учебных эвакуаций. Персонал образовательной организации (от охранника до преподавателя) должен иметь опыт их развертывания и спуска/подъема.

☂️Эвакуационные кресла – не просто формальность для выполнения предписаний МЧС, а технологически выверенное решение, тот самый план "Б" для спасения жизней. Интеграция этих устройств в инфраструктуру учебных заведений позволяет закрыть нормативные требования по защите МГН и обеспечить реальную безопасность каждого учащегося.

#эвакуационное_кресло #эвакуационный_стул_для_МГН #средства_спасения #доступная_образовательная_среда #просто_о_сложном_ОДА
😋😛😝😜

😇 ВКонтакте | 😉 Дзен | 📲 MAX