Целенаправленное ускоренное обучение математике в средней школе: влияние на поступление в колледж, получение степени и STEM

© 2026 David Card, Laura Giuliano
NBER Working Paper 35847
https://www.nber.org/papers/w35847

Перевод аннотации:
Мы изучаем ускоренную 3-летнюю программу по математике, предлагаемую в средних школах крупного городского округа и позволяющую учащимся закончить курсы «Алгебра I» и геометрии до старшей школы. Зачисление в программу основано на результатах теста по математике в 5-м классе с пороговым значением на уровне 80-го процентиля. Для сохранения права на участие требуется оценка не ниже B за предыдущий год; успешное завершение всех трех лет тесно коррелирует с индексом некогнитивных навыков. Отслеживая учащихся в течение 6 лет после окончания старшей школы, мы обнаруживаем, что влияние допуска к программе значительно различается в зависимости от некогнитивных навыков и пола. У мальчиков, лишь немного превышающих порог участия и обладающих высокими некогнитивными навыками, вероятность завершить курс математического анализа к 11-му классу возрастает на 33 процентных пункта, а вероятность получить в течение 6 лет специализацию в STEM или бизнесе увеличивается на 12 процентных пунктов; мальчики с более низкими некогнитивными навыками проходят более продвинутые курсы математики в старшей школе, но значимого влияния на их результаты в колледже нет. Как и их сверстники-мальчики, девочки, лишь немного превышающие порог участия и обладающие высокими некогнитивными навыками, с большей вероятностью завершают курс математического анализа к 11-му классу (+17 процентных пунктов). Доля получающих степень со специализацией в STEM или бизнесе у них не меняется, но они переходят от социальных наук к основным STEM-специальностям, то есть естественным наукам, инженерному делу и математике. На девочек в двух нижних терцилях распределения некогнитивных навыков зачисление в программу также оказывает сильное влияние: они чаще участвуют в продвинутых курсах математики в старшей школе, чаще поступают в селективные 4-летние колледжи и чаще получают специализацию в STEM или бизнесе (+12 процентных пунктов).

@nberpost