Учим ли мы эмоциям — и как?

© 2026 Anjali Adukia, Matthew Bonci, Paula Dastres Gallardo, Emileigh Harrison, Jake Nicoll, Teodora Szasz
NBER Working Paper 35789
https://www.nber.org/papers/w35789

Перевод аннотации:
Эмоциональный интеллект — важнейший компонент человеческого капитала, который отчасти формируется под влиянием учебных материалов. Используя машинное обучение и инструменты генеративного ИИ, мы изучаем эмоциональное содержание учебников государственных школ и детской литературы. Обнаруживается резкое несоответствие: текст знакомит детей с широким спектром эмоций, но изображения преимущественно показывают радость и спокойствие независимо от того, какие эмоции описывает текст на той же странице. Почти на половине страниц эмоции, описанные в тексте и показанные на изображениях, вообще не совпадают. Эта закономерность сохраняется в разные периоды, в разных контекстах и для разных идентичностей. Покупки домохозяйств и библиотечные фонды позволяют предположить, что содержание может эндогенно формироваться под влиянием потребительского спроса, отдающего предпочтение «позитивным» изображениям на обложках. Это означает, что рыночные силы сужают эмоциональную палитру, с которой сталкиваются дети.