Скрытый человеческий капитал: как ранние инвестиции в родителей смягчают будущие потрясения в школьном обучении

© 2026 Shruti Jha, John A. List, Rebecca C. Royer, Anya Samek
NBER Working Paper 35851
https://www.nber.org/papers/w35851

Перевод аннотации:
Окупаются ли ранние инвестиции в родителей, даже когда эффекты воздействия на детей, по-видимому, быстро сходят на нет? Мы отвечаем на этот вопрос, используя полевой эксперимент, в котором домохозяйства с детьми в возрасте 3–5 лет были случайным образом распределены в программу для родителей, дошкольную программу или контрольную группу, в сочетании с естественным экспериментом, произошедшим десять лет спустя, а именно закрытием школ из-за Covid-19. До закрытия школ эффекты воздействия на учебные достижения во всех группах сошли к нулю. Однако после закрытия школ из-за Covid-19 эффекты программы для родителей проявляются вновь: результаты тестов в контрольной и дошкольной группах снижаются примерно на 0,25–0,30 стандартного отклонения, тогда как в группе программы для родителей они снижаются лишь на 0,11 стандартного отклонения (различие: p = 0,01). Наши результаты позволяют предположить, что программы для родителей могут создавать скрытый человеческий капитал, который становится видимым лишь тогда, когда исчезают дополняющие его школьные ресурсы. Этот результат согласуется с тем, что инвестиции родителей и школы выступают заменителями в производстве навыков. Поскольку эта скрытая способность родителей приносит отдачу именно тогда, когда школьные ресурсы перестают работать, стандартные инструменты измерения эффективности программ раннего детства могут упускать важнейшую ценность, зависящую от состояния среды.

@nberpost