В Госдуму внесен очередной проект закона с предложением заменить ЕГЭ на государственную итоговую аттестацию. Причин указано сразу несколько. Во-первых, даже успешно сдавшие экзамен выпускники не выдерживают конкуренцию с победителями олимпиад. Действующая модель подготовки превратила системное освоение школьной программы в натаскивание на экзамены. Также авторы проекта указывают на сильную психологическую нагрузку на выпускников и многочисленные нарушения прав учащихся при сдаче ЕГЭ. О том, в чем сильные и слабые стороны единого госэкзамена и что будет в случае его отмены, — в блоге заведующего кафедрой реактивных двигателей и энергетических установок КНИТУ-КАИ Алексея Лопатина.
Только один фрагмент из этого объёмного текста.
«Выпускники 11-го класса теперь будут поступать в вузы по вступительным испытаниям, проводимым высшей школой самостоятельно. Что это означает для конкретного абитуриента? Все очень просто: как минимум в начале 11-го класса, а точнее, в сентябре, выпускнику нужно будет определиться с университетом и записаться на курсы подготовки к вступительным испытаниям. Формально можно этого не делать и готовиться самостоятельно, но это только на первый взгляд кажется выполнимым. На самом деле будет все, как раньше, до 2009 года, когда каждый вуз под предлогом своей уникальности абсолютно самостоятельно формировал задания для вступительных испытаний.
К чему это приведет уже на первом году работы, можно представить. В каждом университете появятся свои, «особенные» физики, информатики, математики и т. д. Разумеется, все это будет происходить под предлогом того, что вузу необходимо привлечь наиболее подготовленного и ориентированного именно на это учебное заведение абитуриента. На деле же все будет намного прозаичнее — вернутся «многоуровневые договорняки» и «позвонковое право», когда результаты вступительных испытаний для одних станут непреодолимым барьером на пути к высшему образованию, а для других — просто формальным пустяком.
Некоторые из читателей могут возразить мне, что ведь и сейчас система единого госэкзамена стала настоящим испытанием для кошельков родителей — те, кто может себе позволить индивидуального репетитора по нескольким дисциплинам, совершенно точно имеют преимущество перед остальными ребятами. Кроме того, в нашей стране существует достаточное количество различных электронных образовательных платформ, которые при наличии мотивации у детей могут обеспечить неплохой уровень подготовки. Тут я готов парировать: по моему мнению, есть большая разница как с морально-этической, так и с организационной точек зрения между тем, что родители платят деньги за усиленную подготовку (фактически формируют надежный образовательный фундамент у своих детей), и банальной взяткой, которую еще нужно умудриться дать нужному человеку, а не мошенникам, всегда в большом количестве трущимся вокруг приемных комиссий вузов».