Уже третий год в конце второго семестра я ужасно себя ругаю за то, что сама себе придумала нагрузку — и сама из-за нее страдаю.
Когда я составляла программу по дисциплине, исходила из того, каких знаний и навыков мне самой не хватило за 4 года обучения. Самое очевидное — кейсы.
То есть мне рассказали много классной и полезной теории. Но меня по сути не научили писать полноценные журналистские материалы. Я касалась их только фрагментами. И при устройстве на работе не могла ничего достойного показать. Хотя все просили!
Вот я и решила, что мы с первокурсниками будем заниматься социальным репортажем. Вот прямо так сразу в пучину практики.
Во-первых, это материал, который в себя включает работу со всеми этапами: выбор темы, поиск героя и эксперта, проведение интервью, аналитика информации в сети, структурирование текста, редактура. И его (пока что) нельзя написать с помощью иишки.
И вот в конце каждого второго семестра у меня на руках оказывается около 60 текстов (!!!). Объема от 4 до 12, а то и 20 страниц.
Занятия во всех группах заканчиваются примерно в одно время — заранее, конечно, почти никто ничего не делает.
И начинается мой марафон проверок. Причем не поверхностных — я со своей скрупулезностью и верой в важность этих действий дотошно все это вычитываю, корректирую смыслы, структуру, грамматику. Ну и ною в перерывах, конечно. А одновременно с этим восхищаюсь их смелости работать с такими интересными и такими сложными темами.
На последнем семенаре прошу их честно рассказать про то, как это было. Настаиваю на честности: ок, если задание вызывало полную фрустрацию — и они откладывали его выполнение на последний день. Это нормально. Ок, если им ужасно не понравилось брать интервью — и они больше не хотят этим заниматься. Или, наоборот, разговоры их привели в восторг — и они нащупали направление, которое им ближе на этом этапе.
С одной стороны, могла бы отказаться от этого и придумать что-то более формальное. С другой, я почему-то верю (или хочу верить), что это правда важно и нужно.
Что они немного пощупают реальную работу и будут выполнять ее не только для галочки — а еще и честно рефлексировать над этим.
Возможно, когда-нибудь мой энтузиазм закончится на очередной бессонной ночи с кипой этих текстов. Но пока держится — и его очень (ОЧЕНЬ!) сильно подкрепляют слова детей про то, что на 2 курсе они не хотят расставаться.
P.S. А еще вот посмотрите — принесли и подарили мне открытки с благодарностями! Я, конечно, схожу с ума от этой энергии, которую мне дает университет. И надеюсь, что она себя не исчерпает.