Пару дней назад наша аспирантка и читательница этого канала попросила написать про то, как собраться и написать “большой” текст - она имела в виду статью на английском языке. Я знаю, что над своим исследованием она давно работает, оно давно дозрело до полноценной большой статьи, поэтому мой быстрый ответ на этот вопрос был: “рыдать и писать”.

Но когда я покрутила этот вопрос в голове, появилось, как кажется, более взвешенное решение.

Здесь я обращусь к теории обучения и к тому, что обучение требует от человека переключения между двумя модусами: сфокусированного и рассеянного внимания. Сфокусированный режим - это основной режим научения, он крайне важен для решения сложных аналитических и рациональных задач. Именно этот режим нужен для того, чтобы текст появился на бумаге. Но не менее важно рассеянное состояние, когда мозг незаметно, в фоновом режиме обдумывает какую-то сложную проблему. Неожиданные решения, озарения, “а-га” моменты происходят именно в этом модусе. Но статья саму себя не намечтает, поэтому сфокусированная работа и перенос результатов и мыслей на твердый носитель выходит все-таки на первый план.

Как показывает мой собственный опыт и наблюдение за коллегами, если исследование готово, черновик текста статьи или отчета пишется дней за 5-15. Речь идет именно о готовом исследовании - все базы данных почищены, регрессионные таблицы построены, интервью проанализированы, обзор литературы в том или ином виде сделан. И нужно пересобрать, иногда переосмыслить результаты исследования и превратить их в черновик текста. Если стоит такая задача, на эти дни нужно обеспечить условия, где вы сможете удобно и управляемо функционировать и в сфокусированном и в рассеянном режимах. Для меня это библиотеки, иногда кафе, в идеале - дача.

В библиотеках можно словить эффект социального заражения: люди вокруг сосредоточенно работают и самому проще перейти в сфокусированный режим. Кроме того, в библиотеках, как правило, большие окна - поэтому можно отвлечься и на пару минут уйти в комфортный рассеянный режим. Наконец, в библиотеках бывают недорогие буфеты или столовые - много часов находиться в сосредоточенном режиме на пустой желудок не получится, но и переесть в библиотечном буфете тоже не выйдет. Кафе работают, скорее, на небольшие спринты - когда письмо затормозилось и нужно как-то переключить внимание. Основное преимущество загородного письма - проблемы с интернетом. Если основное исследование проведено, хороший интернет не нужен. Полное его отсутствие тоже может фрустрировать. А вот мерцающий - самое то. У меня на даче бодрый интернет примерно в 6-7 утра. В это время я могу поискать и скачать какие-нибудь супернужные тексты, но в остальное время приходится довольствоваться архивом и этого достаточно.

Подводя итог - чтобы написать текст, надо обеспечить себе какое-то количество времени, когда вы будете заниматься только текстом. И это не месяцы: неделя-полторы ритмичного письма позволяют довольно сильно продвинуться в работе. Не исключено, конечно, что вы забредете в тупик или вовсе напишете не тот текст, который планировали изначально, но это уже другая история.

Больше про сфокусированное и рассеянное внимание можно прочитать в книгах Барбары Оакли, посмотреть ее же курс на Coursera “Learning how to learn” или адаптацию этого курса от Высшей школы экономики “Учимся учиться. Как преуспеть в школе, не тратя всё время на учёбу”. На мой взгляд, эти знания, в первую очередь, нужны родителям и учителям, чтобы осознанно помогать ребенку выработать навыки учебы. Но и во взрослой жизни понимание механизмов научения и адаптация к ним собственных практик совсем не повредит.
#продуктивность