Вот тут очень подробный разбор, как преподаватель использует этот метод на уроках литературы (на 2:03 список типов аннотаций, которые могут быть полезны в педагогических целях). Видео информативное, мне пришлось смотреть несколько раз, и кажется, если я бы сейчас преподавала, я бы многое забрала бы в работу.

К сожалению, других толковых обучалок я не нашла. По поиску hypothesis выходит все, что угодно, кроме обучающих видео. Отыскалось только одно (не самое задористое) видео. В остальном пришлось разбираться самой.

Инструмент не без недостатков. При выгрузке он пересортирует аннотации и заметки по времени создания, а не по порядку чтения. Это странно и я даже попереписывалась с поддержкой и просила показать настройку, где можно это исправить. Безуспешно. Поэтому сейчас к каждой заметке я ставлю порядковый номер.

Ну и самое интересно в hypothesis - это читать чужие аннотации.

Выше пример аннотирования текста Никласа Лумана про Zettelkasten. Ссылка на веб-сайт, похоже, без профиля на сайте не откроется, поэтому добавила просто принт-скрин. Слева оригинал текста Лумана из его архива в Билефельде , в центре - как выглядит разметка расшифрованных манускриптов, справа - комментарии пользователя с ником tonz.

Zum Schluss: Andere arbeiten anders. (Другие работают по-другому. Никлас Луман).

Но всегда интересно заглянуть другим через плечо и подсмотреть, как устроена их рутина.