Источник-источнику рознь.

В поиске литературы есть один момент, на который поначалу редко обращаешь внимание - это разнообразие типов источников. Мы привыкли считать, что вершину в иерархии научных текстов занимает статья в первом-втором квартиле Web of Science или Scopus. Но не всегда знание раздобывается исключительно в статьях.

Одна из возможных классификаций жанров текстов - это классификация по уровню научной новизны.

На первом уровне находятся учебники. В учебниках содержится конденсированное и проверенное временами знание по узкой дисциплине. Разные авторы могут делать акценты на разных аспектах в дисциплине, но набор базовых теорий, терминология и основные эмпирические находки будут более-менее одинаковыми. Хорошие учебники содержат проработанный дидактический аппарат: вопросы для обсуждения в аудитории, задачи, тесты, вопросы для эссе. В конце хорошего учебника есть два важных указателя - указатель имен и тематический указатель. Они помогают быстро сориентироваться в учебнике и зачастую несут гораздо больше пользы, чем попытка найти ответ на вопрос по оглавлению. На уровне магистратуры и аспирантуры учебники по дисциплине уже почти не открываются. Однако имеет смысл заглянуть в них, если чувствуется растерянность перед материалом, с которым предстоит работать.

Второй уровень учебной литературы - хрестоматии классических текстов. В 2014 сначала наши коллеги из Центра независимых социологических исследований, потом мы сами выпустили хрестоматии текстов по праву и обществу. Но эти книги, скорее, следовало бы называть не хрестоматиями, а коллекциями текстов на тему. Эти книги не плохи и в свое время решали важную задачу по введению русскоязычного читателя в дискуссию по нашей тематике. Почему же эти книги не хрестоматии. Отличие - в дидактическом аппарате. В классических хрестоматиях всегда есть хорошо поставленные вопросы к тексту. Это могут быть фактические вопросы - "из каких элементов складывается теория автора?" Это могут быть и методические вопросы, например "как в пятом абзаце текста автор формулирует свой аргумент?" или "как развивается аргумент на 4-5 страницах текста". Внимательная работа с такими хрестоматиями лучше помогает понять классические статьи по дисциплине. Она также помогает выделять лучшие практики письма. Зачастую, редакторы хрестоматий существенно сокращают текст, оставляя для студентов только самые важные и прорывные моменты текстов. В таком случае внимательное чтение одной хрестоматии позволяет охватить все дисциплинарное поле и быстро нарастить в нем компетенцию. #литература #книги