Горе от ума. Как это работает в 21-м веке?

Учёные полгода наблюдали за 27 тысячами китайских школьников и заметили занятную закономерность. Те, кто делал уроки с помощью ИИ, весь учебный год ходили в отличниках – их оценки за домашку росли, а времени на неё уходило на треть меньше. Однако на экзаменах эти “вундеркинды” в среднем показывали результат на 20% хуже, чем у одноклассников, обходившихся исключительно своей головой.

Но не спешите отбирать у своих чад гаджеты. Дети, у которых с нейросетью на домашку уходило столько же времени, сколько у сверстников без неё, на экзаменах не сыпались. Очевидно, они использовали ИИ не как источник готовых ответов, а как репетитора – например, просили объяснить непонятное или проверить решение. В общем, делали ровно то, о чём я писал вот здесь.

Вывод: ИИ – не причина плохих оценок на экзаменах. Его просто нужно использовать с умом – собственным.

Так что своим пацанам я чат-боты запрещать не собираюсь. Но, пожалуй, стану чуть чаще заглядывать им через плечо.