💚Вчера на игротеке моя Маруся первый раз была у меня ассистентом. Ей скоро 11.

Объясняла второклассникам правила игры, следила за ними, помогала. И я смотрела на неё и удивлялась, насколько осмысленно она это делает.

🤩Вспомнила, как сын в 7 классе первый раз проводил часть занятия у меня в клубе. Готовился, волновался. Получилось, кстати, очень круто. Дети потом долго его вспоминали и ждали снова.

И опять подумалось про «олимпиадную математику». Мне всё меньше нравится это название.
Потому что вокруг него почему-то две крайности.
1⃣Первая - раньше 5 класса никакая олимпиадная математика детям вообще не нужна.
2⃣Вторая - ровно наоборот. С 6 лет начинается дикая гонка: надо заниматься, чтобы к 5 классу поступить в сильную школу, в 6–7 взять диплом на Матпразднике, с 8 класса - Эйлер, ВСОШ и дальше по списку.

❗А как будто смысл образования вообще не в этом.
Я сейчас именно про массовость, не про отдельных детей, которым действительно нужны соревнования, сложнейшие задачи и большие цели.
На моих глазах выросло много детей, которые пришли ко мне в 5–6 лет. Некоторые сейчас уже в 6 классе. И разница очень заметна. Не в количестве дипломов.

💚Можно довольно рано научить ребёнка не бояться задачи, в которой непонятно, что делать. Пробовать. Ошибаться и начинать заново. Искать не ответ, а решение. Объяснять свою мысль. Слышать чужую. Не ждать, что взрослый сейчас покажет, как правильно.

У малышей всё это вообще удивительно хорошо приживается.

И вот этому мне хочется учить гораздо больше, чем «олимпиадной математике». Осталось придумать, как это назвать :)