Вчера провёл занятие с преподавателями по олимпиадной математике на тему «Разрезание, клетки, кубики». Показал свой авторский рабочий способ разрезать фигуру на две равные части — такого приёма я в учебниках не встречал.

Следующее занятие будет в октябре, а до него предлагаю вам решить задачу с картинки выше.

Почему именно она?

У олимпиадников часто случается типичная ситуация: задача не решается, ученик открывает «решения» в конце сборника — а там только удачный пример и его проверка, без объяснения, как до него прийти. Возникает закономерный вопрос: «Как до этого догадаться?»

На следующем занятии мы как раз это и обсудим.