Машroute

Всем привет!
Я-Наташа, супер-учитель рисования и набираю учеников🫶🏽
С 10 до 100 лет
•Научиться видеть красоту
• не бояться фантазировать
• уметь изобразить, что задумал
• подготовиться к поступлению школу/колледж/вуз
•прокачать когнитивные связи
•онлайн/офлайн

Пишите в личку, все обсудим!

https://www.instagram.com/natasha_dikunova_artist?stkn=MnF3Z3BtN29obzQ5&utm_source=qr

Вот это да! Наташа набирает учеников! Как же я завидую тем, кому удастся к ней попасть на занятия.

Очень-очень рекомендую всем, кто хочет нащупать свой стиль самовыражения, а затем довести его до совершенства.

А ещё с ней очень интересно, тепло и весело. 👇👇👇👇

#БережнаяПедагогика

А как ты вообще сюда попал, Карл?)

Вспомнила этот детский вопрос с прогулки цикла «Прогулки про права».
Мы стояли у памятника Марксу на Театральной площади и говорили совсем не о Марксе. Смотрели на площадь, подмечали детали, задавали вопросы - и вдруг возник самый простой из них: а как, собственно, огромный каменный Маркс оказался здесь?

Ведь действительно монумент сделали из одной огромной гранитной глыбы примерно 200 тонн.

И мы сразу полезли изучать этот вопрос. И это оказалось невероятно интересно.

Глыбу добыли в Кудашевском карьере под Днепропетровском. По воспоминаниям инженера, участвовавшего в транспортировке, для перемещения монолита собрали буквально гигантскую «упряжку»: 8–10 списанных танков соединили вместе, и они тянули глыбу. Сначала её волокли по суше до железнодорожной станции - на это ушло около 5 суток. Затем камень повезли по железной дороге в Москву, причём маршрут пришлось специально прокладывать так, чтобы обходить мосты и тоннели.

В Москве монолит перевозили на специальной тяжёлой платформе, выбирая глухие улицы, чтобы не повредить подземные коммуникации.

И вот спустя время на Театральной площади Маркс будто вырос из этой каменной глыбы. Не человек на постаменте, а человек и камень - одно целое.

И вот чем закончился наш с ребятами диалог в тот момент. Кто-то сказал: «Хорошо бы танки использовались только для такого». Ну что за прекрасные дети!

#ИнтересноеВМоскве

Налетайте на расписание встреч Театральной булочной на ноябрь.

Очень прошу, успейте купить билеты 🙏. Спектакли довольно востребованные.

14.11 суббота 15.00
«Пушка» в Театральном проекте 27
с 11 лет

15.11 воскресенье 13.00
«Мир потерянных животных» в театре Маяковского
с 8 лет

21.11 суббота 12.00
«Волшебный театр Андерсена» в театре Вахтангова
с 8 лет

22.11 воскресенье 13.00
«История одного детства» в РАМТ
с 11 лет

После покупки билетов заполните форму записи, и после этого я приду к вам в личку с подробностями о встрече.

Обсуждение спектаклей будет происходить в кафе неподалеку от театров.
Стоимость занятия - 1500 руб/реб.
Минимальная группа - 3 чел, максимум - 10.

И всё же, почему название - Театральная булочная?
Когда училась в магистратуре, утащила у дорогой Любы Гурарий фразу: «Еда - это социальный клей». Перед занятием мы обязательно едим, и жизнь у ребят играет новыми красками - появляется больше ресурса на мысли, разговоры и игры.

Ну и туда же - «Хлеба и зрелищ!» Хоть и изначально это фраза относилась скорее к цирку и высмеивала низкие потребности римлян. Но мы её уже понимаем совсем иначе.

P.s. на фото - меню «Театральной булочной». А точнее - то, что делаем на встречах.

Поддержка, принятие, бережность, что там ещё?

Замылили мы эти слова, да?
Я сама заметила, что произношу их с какой-то неловкостью. Будто нужно сначала оправдаться: да, я понимаю, звучит банально.

И всё же нет.
Если хорошие слова стали банальными - это не значит, что хорошие вещи стали неважными.

Особенно в образовании. Здесь люди всё время пробуют новое, ошибаются, не знают, передумывают, спорят, растут. И без ощущения, что тебя не бросят за ошибку или несогласие, учиться и учить довольно трудно.

Поддерживать, принимать, быть бережными друг к другу.

Возможно, проблема не в словах, а в том, что мы слишком часто их произносим - и довольно редко действуем?

Я всё-таки за настоящую поддержку.
Это когда можно не знать, ошибиться, передумать, не справиться, не согласиться - и при этом не потерять уважение взрослого.
Когда взрослый не делает за тебя, но и не оставляет одного там, где трудно. Не спасает от всякой сложности, а помогает её выдержать и пройти.

Да, слова затёртые.
Но что теперь - забыть их и ждать, пока придумают что-нибудь свежее? «Эмоционально комфортное сопровождение субъекта»?

В общем так. Хочу и буду говорить «поддержка, бережно, принятие». А потом, по возможности, не портить этим словам репутацию своими действиями😜

А всем желаю найти коллектив для себя и для своих близких, где эти слова - не пустой звук. Таких мест на самом деле очень и очень много.

#БережнаяПедагогика

Общение с актёрами

Мы давно уже на наших театральных встречах - после спектакля дарим актёрам цветы и просим у них автографы в театральные тетрадки.

И всё равно каждый раз по моим ощущениям между детьми и актёрами остаётся чувство неловкости и недосказанности. То, что хочется сказать - обычно остаётся при себе - детям очень сложно подступиться к «легендам»)

И вот я придумала, что мы будем писать записки актёрам. В начале спектакля буду давать ребятам «Секретное задание зрителя». Например, приметь момент в спектакле, который тебя впечатлил или запомнился. И что с тобой произошло в этот момент? Может ты засмеялся или взгрустнул или разозлился?

Все эти впечатления мы сразу после спектакля быстро фиксируем и передаём труппе.

Мне кажется, такая простая, но по-настоящему честная детская обратная связь важна взрослым, которые делают дело для детей.

P.s. на фото - сегодняшние записки из Театра КукЛаб. Смотрели спектакль «Папа ищет работу».
Мне кстати очень хочется его обсудить со взрослыми. Есть про что)

Сводка по записи на будущие встречи:

❌мест нет - 19.09 сб 11.00 «Дневник Робинзона» Театр Т 9-13 лет

✅3 места - 3.10 сб 13.00 «Сказка, которая не была написана» ЦДР 7-11 лет

❌ мест нет - 25.10 вс 15.00 «Мох.История одного пса» Театр Шалом 11-13 лет

Тык сюда после покупки билетов

#ТеатральнаяБулочная

Сейчас коснусь табуированной в обществе темы.

Прогулка по кладбищу - как источник смыслов, размышлений, открытий, импульсов к исследованию, вдохновения в конце концов.
Пишу это и понимаю, что звучит необычно и странно, да?

На исследовательских прогулках по кладбищам я уже бывала, причем неоднократно. Но всё равно каждый раз сталкиваюсь с внутренним разговором: насколько это этично и как не спуститься в праздношатание?

И вот что отвечаю себе: секрет кроется в том, что туда надо идти с ощущением уважения к Человеку и памяти о нём. С ощущением принятия инаковости и свободы самовыражения. Когда фокус твоего внимания - увидеть, осмыслить и принять, а не посмеяться, поудивляться, осудить и поспорить, тогда и вектор меняется на исследовательский. Причем исследование может быть как антропологическим, так и психологическим, филологическим, этнографическим, социологическим, да даже искусствоведческим.

Именно кладбище - для меня институция, которая учит базовому принятию.

И немного про вчерашнюю прогулку по Востряковскому. Её проводила замечательный педагог @tina_lar.

Домой я унесла с собой вопросы «на подумать»:

- Что последнее место рассказывает о человеке, а что о тех, кто его помнит?

- Надо ли вообще человеку после смерти оставаться видимым?

- Что мы пытаемся сохранить: память о человеке или собственное представление о нём?

- Можно ли по могиле понять, каким был человек?

- Почему одни люди после смерти становятся очень заметными, а другие почти исчезают из пространства?

- Что на кладбище говорит о человеке, а что - о времени, в котором он жил?

- Где заканчивается память и начинается самопрезентация?

- Если человек уже умер, кому на самом деле адресован его памятник?

P.s. увидела и узнала интересное - памятники в виде дерева с обрубленными ветками - признак завершения рода. Грустно.

#БережнаяПедагогика
#ГородскиеПрактики
#ИнтересноеВМоскве

Когда я говорю «театральная педагогика», многие представляют, что это только про постановку спектаклей или их обсуждение.

На самом деле спектакль - только одна из точек, где работает театральная педагогика. Её можно использовать и на уроке истории, и в литературе, и даже в математике. Она особенно нужна там, где хочется, чтобы ребёнок не просто получил готовое знание, а сформировал к нему своё отношение, задал вопрос, попробовал разные точки зрения и пришёл к собственному выводу.

Театрально-педагогические практики как раз используют игру, действие, телесность и разные способы интерпретации как инструменты обучения.

Мне близка в ней прежде всего такая вещь: педагог не торопится рассказывать ребёнку, как правильно.
Он создаёт ситуацию, в которой ребёнку самому становится интересно разобраться.

И ещё очень важна телесность. Мы ведь думаем не только головой. Можно попробовать историческую эпоху через позу, пространство - через движение, характер героя - через действие. И тогда то, что было просто информацией, становится пережитым опытом.

А с искусством мне особенно важно не торопиться с вопросом: «Чему тебя научил этот спектакль?»
Мне кажется, искусство вообще не обязано чему-то нас непосредственно учить.
Оно может удивить, разозлить, рассмешить, оставить в недоумении, напомнить о чём-то своём, задать вопрос, на который пока нет ответа. Поэтому после спектакля я люблю не разбирать его на правильные смыслы, а снова в него играть, замечать детали, которые сначала прошли мимо, спорить не о том, «кто прав», а о том, что каждый из нас увидел. И постепенно собирать собственное отношение к тому, что мы только что увидели.

Рада, что уже в субботу мы начинаем.
Информация по местам в группах:

✅2 места - 13.09 вскр 12.00 «Папа ищет работу» Театр КукЛаб на Смоленской  7-11 лет

✅4 места - 19.09 сб 11.00 «Дневник Робинзона» Театр Т 10-13 лет

✅4 места - 3.10 сб 13.00 «Сказка, которая не была написана» ЦДР 7-11 лет

❌ мест нет - 25.10 вс 15.00 «Мох.История одного пса» Театр Шалом 11-13 лет

Если решите присоединиться (чему я буду очень рада), здесь порядок действий.

Наконец сводила ребят в ГМИИ им.Пушкина. Но не просто на экскурсию, а прицельно - посмотреть на обнажённые тела.

Ух, как провокационно звучит, да?)

На самом деле история была такая. Когда я работала в школе, в одном классе была замечена чересчур повышенная активность в отношении изображений обнажённых людей. Ребята выискивали репродукции картин в книгах по искусству, иллюстрации в журналах - утаскивали в укромное местечко и хихикали.

Видно было, что детям ужасно интересно, но при этом жутко неловко). Вот мы и решили как-то легализовать этот интерес. Помочь детям увидеть человеческое тело не как объект смущения или шуток, но как важную культурную и художественную ценность. Да показать им, в конце концов, что много людей тоже интересуются красотой обнажённого тела. И в этом нет ничего постыдного.

Так возникла идея сводить ребят в Музей изобразительных искусств им.Пушкина. Я провела большую подготовку: посоветовалась с психологом, провела в музее довольно много времени, подбирая акценты, и составила ребятам маршрутный лист.

Что хочу сказать по итогу. Тот класс сводить так и не получилось. Но сходили другие. 9-11 лет. Я непрерывно наблюдала за ребятами, фиксируя точки, в которых менялось их состояние - от напряжения (представьте их реакцию на статую Давида😱) до спокойной расслабленности.

Опыт удался. О нем могу рассказать подробнее, если захотите. Но я очень довольна. Хоть и нервничала тоже очень.

А маршрутный лист ловите. Вдруг вам тоже пригодится.

#музейныепрактики

Почему же всё-таки в этот город уехало столько творческой интеллигенции в прошлом веке?

Мы едем в Тарусу! Будем изучать этот вопрос.

Когда: 25-27 сентября

Кто: 2 педагога и дети 10-14 лет (до 8 чел)

Где будем жить: в 4-х-комнатных апартаментах

Как будем добираться: все вместе на поезде от ст.Щукинская D2 до Серпухова, далее на автобусе.

Примерное время отправления из Москвы : 25 Сент 17.00

Примерное время прибытия в Москву: 27 сент 19.00

Что будем делать: много гулять, принимать решения, заходить во все открытые для нас двери, играть, бережно общаться, делать скетчи, узнавать, размышлять, фиксировать впечатления.

По итогам поездки - составим детский путеводитель по Тарусе - наши честные впечатления для следующих путешественников.

Стоимость: 30000 рублей за всё-всё-всё это.

Приглашаем ребят. И предвкушаем 🤗.
Запись здесь
Подробнее о проекте здесь

#ШГИ
#Таруса

Расписание Театральной булочной на сентябрь-октябрь 2026

- 13.09 вскр 12.00 «Папа ищет работу» Театр КукЛаб на Смоленской  7-11 лет

- 19.09 сб 11.00 «Дневник Робинзона» Театр Т 10-13 лет

- 3.10 сб 13.00 «Сказка, которая не была написана» ЦДР 7-11 лет

- 25.10 вс 15.00 «Мох.История одного пса» Театр Шалом 11-13 лет

Если вам интересен такой формат, ловите план действий:

1) Выкупаете билеты на выбранные из расписания ☝️ спектакли.

2) Заполняете форму записи. На основании данных я формирую группы до 10 человек.

3) Бронирую столик в кафе недалеко от театра, подходящем под нашу группу.

4) Высылаю вам данные о кафе и меню, чтобы сделать предзаказ. Я считаю очень важным покормить детей между спектаклем и обсуждением.

5) Итак. Спектакль. Мы встречаемся с ребятами в фойе до и после спектакля. В зрительном зале дети сидят отдельно - в разных местах. Поэтому родителей младших детей прошу их сопровождать. По мере взросления ребята начинают справляться сами.

6) После спектакля, цветов и автографов идём в кафе.
Сначала ребята едят (минут 30). После - само занятие (около 1,5 часов). Родители могут участвовать, а могут общаться за другим столом - на их усмотрение. А могут и вообще уйти на время обсуждения.

Стоимость занятия - 1500 рублей.

И прошу поторопиться 🙏. Билеты на спектакли достаточно быстро раскупаются. Людям нынче нужны теплые впечатления.

#ТеатральнаяБулочная