Здесь уже осветила, что входит в материалы для подготовки на платформе в формате flipped classroom, а сегодня обсудим второй важный пункт - рециркуляцию лексики.
При создании курса не по учебнику, вся ответственность за этот момент ложится на плечи преподавателя, что часто пугает. Сегодня поделюсь несколькими приемами, как я обеспечиваю рециркуляцию лексики в курсе! С вас ⭐️и ❤️🔥, если будет полезно!
1️⃣Магия аутентики
На самом деле, при использовании хорошо подобранных аутентичных материалов лексика в них часто будет рециркулироваться сама! Ваша задача будет только привлечь к ней внимание, но как это сделать?
2️⃣Задания на noticing
В предыдущем посте я говорила, что в задания на платформе часто включаю элемент подмечания лексики. Это как раз отлично работает, если в материалы встречаются уже изученные фразы. Можно дать список выражений и попросить отметить те, которые встретились в тексте. А еще очень люблю делать задание на сортировку новой лексики и старой лексики в две колонки - те, что прозвучали в видео/подкасте, и те, что нет.
3️⃣Отбор лексики из старых тем
Очень часто лексика, используемая в достаточно разных темах, может пригодиться при обсуждении в новом уроке, поэтому при подготовке заданий я прохожусь по старым темам и выбираю подходящие выражения. Их я потом задействую в задании на повторение, в упражнениях на говорение и даже в своей речи, чтобы обеспечить допольнительные касания.
4️⃣Работа с Emergent Language
Если вы качественно работаете с лексикой в курсе, а также создаете ситуации, в которых старая лексика возникает сама, то ученики будут ее использовать! Наша задача только зафиксировать эти примеры и обратиться к ним в конце урока во время обсуждения EL - я часто делаю это через предложения с пропусками, чтобы активировать лексику еще раз!
Используете ли вы еще какие-то способы, кроме этих? Если нужны примеры или пояснения, жду вас в комментариях 💚
📩Мари про языки