я бы с радостью осталась в своей питерской вшэ, но маги по германистике у нас нет, а в московской вышке она недавно прикрылась
я подозревала, что переход в систему классического образования может быть болезненным, но не думала, что настолько. опыт любопытный,
за месяц я успела:
🔴вспомнить, почему в школьные годы мне казалось, что в мире не бывает ничего лучше интернета, книг и самообразования
🔴 понять, почему люди могут не любить свои университеты.
🔴с новой силой возненавидеть культ мертвых и традиции — меня передергивает от повсюду глядящих на тебя ленинградских филологов. я люблю и ценю их работы, но портреты веселовского и жирмунского совсем не решают проблемы со старыми окнами, ужасным холодом в 🎀 историческом 🎀 здании, осыпающейся штукатуркой и неработающей техникой, на попытки воскресить которую тратится значительное время пары
🔴в целом усомниться в идее магистратуры: будто бы всегда тем, кто кардинально сменил направление, будет трудно, а тем, кто остался примерно в той же сфере, — скучно
из хорошего:
🔴я нарастила 🎀 С3 🎀 пассивный словарный запас из-за того, что все пары ведутся на немецком
🔴филфачный внутренний дворик правда милый
🔴у преподавателей чудесный немецкий. но мне хочется выть, от того как бессодержательны для меня пары по межкультурке, методике преподавания и психологии возрастного развития. тупо записывать под диктовку давно уже очевидные основы, к тому же почти без обсуждения и критики этих подходов ощущается после вышкинского майнора по преподаванию языков как даунгрейд
мне важно преподавание, я понимаю, что можно изучать дальше, я слежу за последними подвижками в тех сферах нейро- и когнитивных наук, которые ценны для преподавателя языков. в общем, есть куда расти, но эта магистратура в