Чему учиться, если система не успевает?

Этот вопрос остался у меня после выступления перед студентами Финансового университета.
Четвёртый курс, профиль «экономическая безопасность, аудит и финансовый контроль».

Говорил о том, как ИИ меняет их будущую профессию.
Передо мной были умные ребята, хорошие вопросы, готовность разбираться и действовать.

Я спросил, кто уже пользуется ИИ. Из примерно пятидесяти студентов поднялось около двадцати рук. Платными сервисами пользуются трое.
Проблема не в том, что люди не успевают. Просто ИИ меняется неделями, а система вокруг них годами. Учебные программы и рабочие процессы перестраиваются куда медленнее.

Лучше всего это показал один эпизод.
Студентка спросила, стоит ли ей идти на курс. Оказалось, накануне она уже оплатила обучение составлению запросов к ИИ.
Она увидела новую тему, вложилась в себя и начала действовать. Но я ответил честно: год-полтора назад такой курс имел смысл, а сегодня этому способен научить сам ИИ.
Человек делает всё правильно, а рынок продаёт ему навык, который может устареть раньше, чем закончится обучение.
Это не история про поколение. Эта студентка была готова учиться и заплатила за курс ещё до того, как задала вопрос.
Проблема в другом: между появлением нового инструмента и нормальным способом его освоить уже образовался разрыв.

Сейчас заканчивается 2026 год. Пока образовательная система решает, как встроить ИИ в программу, сам ИИ успевает измениться несколько раз.
Поэтому сингулярность уже не кажется мне далёкой фантастикой. Это не прогноз. Просто моё ощущение скорости: она ближе, чем мы привыкли думать.

В аудите я вижу тот же процесс каждый день. Для экономической безопасности это новый слой работы.
Теперь мало проверять людей и процессы. Нужно проверять ещё и то, как организация использует ИИ и на чём основаны его ответы.
В МАС Платформ мы делаем ИИ для контродя расходов. Он подсказывает аудитору, что проверить и что запросить. Да и в целом, что делать, кроме проверки контрагентов.

Ещё я понял про себя: мне не близка роль преподавателя-всезнайки, который сверху раздаёт правильные ответы.
При такой скорости всезнаек не бывает. Мне интереснее думать вместе с аудиторией. В этот раз именно так и получилось.
Главное, что я хотел оставить ребятам: когда знания устаревают быстрее учебных программ, выигрывают две способности.
Мыслить критически и действовать. Первая помогает задать вопрос, который никто не задаст за тебя. Вторая помогает не остановиться на вопросе.

https://www.fa.ru/university/structure/scientific-educational-departments/eib/ebiur/news/master-klass-ot-generalnyy-direktor-mas-platform