3️⃣ Принятие на себя функций массовой средней школы поставило перед системой СПО сложные задачи. Как правило, в колледжи и профессиональные училища переходят наименее подготовленные ученики. По данным международного исследования TIMSS, результаты студентов СПО, обучающихся на базе 9-го класса, значительно ниже результатов, демонстрируемых их ровесниками, обучающимися в школе, следует из аналитического доклада «Старшая школа и ее альтернативы в советской и российской практике», который можно прочесть по ссылке.

Исходя из этих данных можно предположить не только об образовательном неравенстве, которое, по мнению ЛК, участвуя в эксперименте, более продемонстрирует Липецкая область по сравнению с Москвой и Питером, особенно для детей из малообеспеченных семей, при том, предполагаем, чем больше окажется доля школьников, не набравших минимальные баллы по результатам экзаменов, это может свидетельствовать и о низком уровне качества образования в этом регионе.

📌 Запомним эти две фамилии – Е. Уваркина и Т. Дьяконова. Вместо того, чтобы разработать более эффективную систему образования в России с индивидуальным подходом, гибкостью в обучении, с программами, адаптируемыми под потребности учеников, с небольшими классами, высоким уровнем подготовки учителей со строгой подготовкой и отбором, они выступают за отсутствие обязательности полного образования (образовательное неравенство).

❗️При этом мы сомневаемся, что в регионе, у 33-летнего министра образования области (бывшего учителя истории усманской школы) существуют расчёты, определяющие, какое количество бюджетных средств потребуется для создания учебных мест в организациях среднего профессионального образования. И в таком случае будут ли доступны учебные места в СПО после отсева, если не наберут минимальные баллы по результатам экзаменов. Не зная брода, не суйся в воду.
⬇️🎥