Последние пару постов мы говорили про регулярность.
И мне захотелось остановиться подробнее на важном моменте: чтобы новое действительно перешло в речь, к нему нужно возвращаться, повторять и использовать снова и снова.
Вот поэтому мне сложно представить обучение по схеме:
созвонились на час➡️ попрощались➡️ увидимся через неделю. 🤷🏼♀️
После урока я обычно:
✔️ сохраняю заметки и отмечаю повторяющиеся ошибки;
✔️ выписываю новую лексику и конструкции;
✔️ отправляю ученикам feedback;
✔️ проверяю домашние задания и голосовые;
✔️ решаю, что вернуть в практику в следующий раз.
Например, я замечаю, что ученица регулярно путается в порядке слов.
Это нормально: в русском у нас довольно свободный порядок, но в английском все строже.
В таком случае я зафиксирую это в фидбеке с примерами, потом дам небольшое speaking-задание, где нужно специально следить за порядком слов.
А на следующем уроке снова обращу на это внимание. И так до тех пор, пока правильная конструкция не начнет появляться в речи автоматически.
То же самое происходит с лексикой, грамматикой и повторяющимися ошибками.
Из таких нюансов складывается регулярная работа с языком.
Поэтому наше занятие — это не только час созвона, а еще и практика между встречами, обратная связь и программа, которую я постоянно корректирую в зависимости от прогресса ученика.
Урок закончился, но работа с английским продолжается 😉
💬 А в следующий раз покажу на примере двух моих учениц, почему даже при похожем уровне английского формат занятий может быть совершенно разным. 👀