Успеваемость и амбиции детей иммигрантов в Южной Калифорнии

Rubin Rumbaut
Levy Economics Institute · Working Paper № 215
https://www.levyinstitute.org/publications/achievement-and-ambition-among-children-of-immigrants-in-southern-california/

Перевод аннотации:
Приток иммигрантов в Соединённые Штаты после 1965 года достиг уровня, невиданного с начала века. Способность этих недавних групп иммигрантов и их детей добиться успеха в американской экономике была предметом ожесточённых споров, но до недавнего времени почти не изучалась.

Рубин Г. Румбаут, профессор социологии Университета штата Мичиган и приглашённый исследователь Фонда Рассела Сейджа, обобщает результаты исследования, предназначенного для изучения образовательных достижений, а также социальной, культурной и психологической адаптации детей иммигрантов. С 1991 года Лонгитюдное исследование детей иммигрантов (CILS) отслеживает развитие большой выборки подростков во Флориде и Калифорнии. В 1992 году исследователи опросили более 5 200 учеников 8-х и 9-х классов в школьных округах Сан-Диего, округа Дейд и округа Бровард. В 1995 и 1996 годах был проведён второй опрос той же группы, дополненный углублёнными интервью со стратифицированной выборкой их родителей. Респонденты были разделены на 7 групп по национальному или этническому происхождению: мексиканцы, филиппинцы, вьетнамцы, камбоджийцы, лао, хмонги (культурное и языковое меньшинство в Лаосе) и другие. Примерно у 3/4 респондентов родители были соотечественниками. Остальных классифицировали по происхождению матери, если только мать не родилась в США; в этом случае их классифицировали по национальности отца.

Во многих отношениях закономерности для этих детей иммигрантов во многом сходны с закономерностями для детей родителей, не являющихся иммигрантами и представителями меньшинств. Факторы, которые, по-видимому, связаны с успехами в школе, включают полные семьи с низким уровнем конфликтов, более высокий социально-экономический статус, амбициозных родителей и сверстников, более безопасные школы и меньшее время перед телевизором. К факторам, существенно усиливающим трудности развития детей иммигрантов, относятся слабое владение английским языком, контекстуальный диссонанс, рождение за рубежом и недавнее прибытие, вхождение в опыт меньшинства и ожидания дискриминации, а также аккультурационный стресс и межпоколенческий конфликт, сопровождающие ассимиляцию и дискриминацию.

Дата публикации: 01.11.1997
@levyecon