Проект нового Порядка ‎организации и осуществления образовательной деятельности ‎по дополнительным профессиональным программам

Проект приказа Минобрнауки "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам"

💬 Текст теперь не содержит пункта о предмете регулирования документа.

💬 Обратили внимание, что "Организация осуществляет образовательную деятельность ‎по дополнительной профессиональной программе на основании договора ‎об образовании..." - т.е. не на основании лицензии, а на основании договора...

💬 Документ подготовлен пока без учёта изменений в ч.10 ст.76 ФЗ "Об образовании..,", вступающих в силу с 1 марта 2026 г. (Федеральный закон от 28 февраля 2025 г. N 28-ФЗ): пока будут обязательны требования ФГОСов "к результатам освоения образовательных программ".
С 1.03.2026, как мы помним, - для ДОПов будут обязательны ещё и требования ФГОСов "к условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим условиям".
Поэтому, если у ВУЗа есть "двухгодичные" Допы, то лучше их уже сейчас переделывать под новые требования (хотя, зачем нужны такие "длинные" ДОПы, да ещё при наличии программ магистратуры, - вопрос).

💬 Прием на обучение проводится на условиях, определяемых локальными нормативными актами организаций в соответствии с законодательством.
Понятно, что это могут быть банальные Правила приема на ДОПы.

💬 Вводится новое бюрократическое требование к локальным нормативным актам образовательной организации - они должны устанавливать "порядок разработки и утверждения дополнительных профессиональных программ".
ФЗ "Об образовании..." такого требования к ЛНА не содержит.

Сохраняется требование о том, что в ЛНА ВУЗа должен быть урегулирован порядок обучения по индивидуальному учебному плану.

💬 ДОПы по прежнему направлены на совершенствование/получение только одной компетенции (как и в ФЗ "Об образовании..." - использовано единственное число), хотя ФГОСы (на основании требований которых разрабатывается ДОП) содержат далеко не одну "компетенцию".
Можно ли выполнять новый вид профессиональной деятельности (или приобрести новую квалификацию) - получив только одну дополнительную компетенцию, - вопрос...

💬 В структуре ДОПа предложено выделять "комплекс основных характеристик образования" и "организационно-педагогических условий".
"Основные характеристики", судя по тексту, - это "объём, содержание, планируемые результаты" (но не точно...).

Цель программы - в основные характеристики не входит.

Этот "комплекс" должен быть представлен "в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, оценочных и методических материалов, форм аттестации".
В виде чего должна быть представлена "цель программы" - в "структуре" ДОПа - не указано.

💬 Проект Порядка не содержит требований к учебному плану.
По ныне действующему Порядку "Учебный план ... определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных видов учебной деятельности обучающихся и формы аттестации" (п.9 Порядка).

💬 Изменяются требования к содержанию стажировки:
"Содержание стажировки определяется организацией с учетом предложений организаций, направляющих специалистов на стажировку, ‎а также с учетом содержания примерных или типовых дополнительных профессиональных программ (при наличии)"
При этом сохраняется требование о том, что содержание стажировки определяет сама образовательная организация.

💬 Предлагается возможность осуществлять обучение "как единовременно и непрерывно, так и поэтапно (дискретно)", "в том числе посредством освоения отдельных учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), прохождения практики"🤦‍♂️.
Порядок такого обучения устанавливается либо в самой программе, либо в договоре об образовании (либо и там, и там).

💬 Виды учебных занятий и учебных работ обучающихся по-прежнему должны быть определены именно учебным планом (а не РПД, программой практики), в т.ч. "игры"...