Продолжение. Начало.
Продолжая изучение гробовщиков образования, следует рассмотреть подробнее саму процедуру ЕГЭ, которая является нечестной и безнравственной по отношению как к детям, так и к учителям.
ЕГЭ – коррупционная процедура. И неслучайно Ященко с Музаевым стали уверять, что якобы все варианты в регионах равны по сложности.
Можно ли верить на слово Ященко с Музаевым, которые тщательно скрывают задания? Особенно в условиях, когда в отдельных регионах, в частности в Москве, по широко распространённому мнению, варианты задач намного легче, чем в других регионах?
Можно ли верить Ященко с Музаевым о честности и корректности ЕГЭ, если количество 100-балльников меняется от года к году в 5 раз? По математике – с 233 в 2023 году до 1165 в 2024? А в 2025 году их число ожидается меньше в 6-10 раз по сравнению с 2024.
Ященко, смеясь, издевается над детьми – предлагая решить нерешаемые в рамках ФГОС задания, прямо именуемые им «гробовыми».
❗️А кроме математики ведь есть еще и русский язык, где задания представляют собой всякие филологические извращения, которые, как говорят, можно вызубрить, но зачем это надо?!
В результате ЕГЭ превращается в издевательство над детьми, которые учатся и добросовестно осваивают программу.
Чтобы его сдать на высокие баллы, надо заниматься в спец.классах, с репетиторами. Ведь вследствие издевательской процедуры, устроенной Музаевым, высокие баллы заработать не получится.
Тоже самое и по другим предметам, включая информатику. Трактовать задания по всем предметам можно разным образом!
Ярким фактом является то, что такие специалисты как А. Савватеев и М. Пратусевич не смогли понять задание 19 по математике, придуманное Ященко, и решить его правильно (получить ответ, ожидаемый автором задачи)!
Разные и неоднозначные трактовки – это коррупциогенная норма!
В соответствии со статьей 1 ФЗ от 17.07.2009 № 172-ФЗ «Об антикоррупционной экспертизе нормативных правовых актов и проектов нормативных правовых актов» коррупциогенными факторами являются положения НПА (проектов нормативных правовых актов), устанавливающие для правоприменителя необоснованно широкие пределы усмотрения или возможность необоснованного применения исключений из общих правил, а также положения, содержащие неопределенные, трудновыполнимые и (или) обременительные требования к гражданам и организациям и тем самым создающие условия для проявления коррупции.
Согласно п. 3 Методики проведения антикоррупционной экспертизы нормативных правовых актов и проектов нормативных правовых актов, утвержденной Постановлением Правительства РФ от 26.02.2010 № 96 коррупциогенными факторами, устанавливающими для правоприменителя необоснованно широкие пределы усмотрения.
Музаев установил для проведения ЕГЭ очевидные коррупциогенные нормы, позволяющие, в частности, Ященко делать «гробовые» задания и издеваться над детьми!Поэтому такая же антикоррупционная экспертиза (в т.ч. открытая, общественная) должна быть и при ЕГЭ!
А сами задания должны быть открытыми!
Распределение вариантов по регионам – когда резко возросли успехи Москвы! Имела место коррупция или «само так получилось»?!
Корректное проведение ЕГЭ предусматривает открытый банк заданий, благодаря чему там не будет «гробовых» заданий и некорректных, неоднозначных формулировок.
И легко обеспечить равенство заданий не только по регионам, но и каждому конкретному ребенку.
А как это возможно сделать - читайте во вложении.
⚡️Помимо всех вышеперечисленных недоработок ЕГЭ, стоит отметить и факт стресса, который он вызывает у подростков. Ведь те ребята, которые задумываются о будущем, начинают усиленно готовиться за несколько лет ДО. В школе постоянный прессинг и натаскивания. И, получив низкие баллы, дети не справляются, сводят счёты с жизнью! У Музаева, Ященко и всех причастных уже есть свое кладбище из ребят.
Если Музаев А.А. не пойдет на предложенные изменения, это будет ярким доказательством его личной заинтересованности в действующем коррупционном механизме.
#огэегэ