#новыйнабор #поступление #неудобныевопросы

Желание более престижной школы
или
Вам шашечки или ехать?

Эта причина является одной из наиболее частой. Даже если она не озвучивается, то всё равно, это понятно по тому набору школ, куда ребёнок поступает, или тому, что озвучивают родители.

Понятно, что в головах у разных людей понятие «престижной школы» разное. Для кого-то престижной является школа, в которой три иностранных языка и половина предметов на английском, для кого-то важны сертификаты IB, для кого-то – наличие победителей международных олимпиад среди выпускников.

И теперь начинается самое главное – «вам шашечки или ехать»?

В отличие от вузов, при обучении в школе большое значение имеет то, насколько там действительно ребенка будут обучать, а не выдадут список тем, которые нужно знать к концу года. И уровень обучения зависит от множества факторов. Например, если в «шашечной школе» в одной параллели много классов, то странно надеяться, что все классы будут сильными и на всех них будут работать сильные педагоги. Конечно, при большом наборе поступить проще (конкурс 1000 детей на 300 мест заведомо меньше, чем 60 детей на 4 места), но нужно отдавать себе отчёт, что если в параллели хотя бы три класса одной и той же направленности, то вероятность того, что уровень класса будет ниже, чем при одном классе в параллели, достаточно высока. И это некоторая беда школ с большим количеством классов в параллели. Тут как ни крути, всяко плохо. Собирая классы уровню (типа в А – самых сильных, в Б – послабее, в В – кто остался), есть риск получить в «последнем классе» немотивированных детей уровня общеобразовательной школы. Если же равномерно распределять всех по классам, то получится тот же вариант, от которого родители и бежали из своей районной школы. Это всегда проблема всех наборов и в свете катастрофического снижения общего уровня образования её не избежать.

В этом смысле (если хочется действительно «ехать, а не шашечки») стоит рассматривать классы с индивидуальным подходом и небольшими классами. Чаще всего в таких классах есть возможность уделить сильным детям повышенное внимание и научить действительно очень хорошо.
Например, безмерное уважение вызывает у нас «Лига Школ» – очень маленькая школа, теплая атмосфера, которая позволяет раскрыться каждому ребёнку, даже с особенностями.

Существует множество примеров, когда ребёнок поступал, скажем в СУНЦ МГУ из региональной школы, где у него было индивидуальное обучение и поддержках всех учителей, и через год терял и мотивацию, и успехи.

Думается, что желание, чтобы ребёнок учился в престижной (в родительском понимании) школе – это иррациональное желание польстить родительской гордости, реализовать какие-то родительские амбиции.

Забавно, что набор престижных школ меняется со временем, зачастую даже вопреки реалиям. Когда-то давно одной из самых престижных была 7 школа, несколько лет назад – 57, 192, 91. В 80-е годы дети из «Второй школы» толпами бежали поступать в 57, 1543 и 91. Сейчас про 91 уже никто и не помнит, а из 57 бегут во «Вторую». «Шашечки» школ, как и мода, как и людская молва, преходящи. И очень важно, чтобы в погоне за «шашечками» вы не упустили что-то гораздо более важное, по-человечески ценное в этом быстро изменяющемся мире.