#новыйнабор #поступление #неудобныевопросы

Недовольство мотивацией к учебе нынешнего класса

Сейчас проблема мотивации детей – одна из самых животрепещущих. Ни для кого не секрет, что дети перегружены всевозможными обязанностями, включая кружки, разнообразные подготовки настолько, что желание что-то делать просто отсутствует, и они ходят в школу и делают домашние задания просто потому, что «так надо», а не потому, что хочется. Как следствие теряется интерес к учёбе, и родители в отчаянии стараются найти коллектив, в котором «все хотят учиться» в надежде, что ребенок тоже станет мотивированным. Или же ищут преподавателя, который «сможет увлечь ребёнка».

Это, к сожалению, заблуждение. Как ни прискорбно признавать, но классов, в которых «все хотят учиться», не существует. И никогда не существовало. Вдобавок на данный момент количество детей, которые просто выполняют требование родителей, а им, вообще говоря, всё равно – большинство. Конечно, есть единичные случаи, когда ребёнок увлечен, например, математикой, но вряд ли при этом он будет с большим энтузиазмом отрабатывать технику счёта, решая кучу однотипных примеров.

В любом классе, математическом или общеобразовательном, при изучении любого предмета, в том числе и математики, всегда есть рутина. Избежать этого не удастся ни в каком классе. Каким образом происходит отработка техники: в качестве домашних заданий, самостоятельные на уроке, неожиданный опрос, зачёт, организация каких-то игр или отборов на соревнования – это зависит от учителя. И если у ребёнка нет понимания, зачем это всё нужно, он будет либо страдать, либо саботировать.

И когда вы постулируете, что хотите перейти в класс, где «все мотивированы к учебе», а вы точно уверены, что остальные поступающие мотивированы к этой самой учёбе, а не тоже ищут класс, где эта мотивация в большом объеме присутствует?!

Конфликт с каким-либо учителем

Это достаточно серьезная причина. И тут надо глубоко разбираться, что лежит в основе этого конфликта. Если, например, конфликт состоит в том, что по вашему мнению учитель предъявляет к ребёнку завышенные требования, которые не предъявляет к остальным, то проверьте, может быть,

А) требования такие же, просто ребенок их саботирует?

Б) вы сами провоцируете ребёнка не выполнять эти требования, обесценивая их дома? («Да забей ты на это домашнее задание! Нам сейчас в музыкальную школу!» или «Да плевать, что пропустим два учебных дня! У папы отпуск только раз в год, важнее провести с ним время» и так далее…)

В) вы хотите какого-то особого отношения по любой причине («Мой ребенок так много пропускает по болезни, не ставьте ему двойки за невыполненнное дз!» или «Мой ребёнок занял первое место на Олимпиаде по математике, почему вы за это не поставили ему пятёрку в журнал?» и так далее…)

Безусловно, мы не отрицаем, что налицо может действительно присутствовать конфликт из-за субъективного отношения именно учителя. Но и в этом случае действительно ли вы уверены, что переход в другую школу – это лучшее, что стоит сделать? Если все остальные учителя вас устраивают и сама школа тоже, может быть, просто обратиться к администрации о переходе в другой класс этой же школы? Или для начала поговорить с самим учителем?

Конфликт с детским коллективом

Наверно, это самая больная и самая спорная причина. Поскольку это вопрос вообще не относится к обучению, а скорее из области коммуникации и социальных навыков. К математике он не имеет отношения совсем, а стоит ли решать эту проблему путем перевода ребёнка в другой класс / школу – это стоит обсуждать с хорошим специалистом-психологом. Разбираясь в первую очередь, в чём состоит суть конфликта, чтобы не оказалось случайно, что, перейдя в другую школу, получится то же самое, и переход принесет больше вреда, чем пользы.