#новыйнабор #поступление #неудобныевопросы
Все бегут, бегут, бегут и я бегу…

Уже много раз писали и говорили про это, но наступает весна и всё повторяется. Педагоги называют это «весенним обострением» – когда родители начинают весной лихорадочно искать, «куда бы поступить», а школьники начинают массово сдавать вступительные экзамены в 100500 школ.

Давайте в очередной раз попробуем разобраться, какова движущая сила этого процесса, что вообще происходит и нужно ли во всем этом участвовать.

🥰🥰🥰🥰🥰🥰

Очевидно, что мотивация родителей может иметь разные причины, разделим их условно на две категории:

✔️Объективные
✔️Субъективные

Объективные причины – это

💙Переезд в другой город. Тут хочешь – не хочешь, а нужно искать новую школу для ребенка.
💙Завершение блока обучения. Например, в той школе, что сейчас учится ребенок, есть только начальные классы, а учиться в 5 классе нужно в какой-то другой школе.
💙Смена профиля. Ребенок или родители считают, что другой профиль больше подходит ребенку.

Если первые две причины действительно объективны, тут ничего не поделаешь – внешние обстоятельства заставляют искать школу, то третья причина, как нам видится, менее объективна, чем две предыдущие, но тем не менее имеет место быть. Соответственно в этом случае прежде, чем принимать решение, лучше всё много раз взвесить, посоветоваться с педагогами, может быть, даже с психологами, чтобы оценить, насколько это осмысленно и действительно ли новый профиль соответствует интересам ребенка, а не есть реализация «хотелок» родителей.

Субъективные причины.
На самом деле, как ни странно, основная масса поступающих руководствуется как раз субъективными причинами. Причины, перечисленные выше, встречаются крайне редко.

Так что же это за субъективные причины, которые сносят крышу огромному количеству родителей каждую весну?

🔹Недовольство уровнем преподавания какого-либо предмета
🔹Недовольство мотивацией к учебе нынешнего класса
🔹Конфликт с каким-либо учителем
🔹Конфликт с детским коллективом
🔹Желание более престижной школы
🔹Страх, что ребенок не сдаст переводные экзамены
🔹Страх, что сейчас все куда-то поступят, а ребенок останется один в этом классе
🔹Желание «протестировать» знания ребенка
🔹Развить стрессоустойчивость

Тут мы перечислили основные, что называют при ответе на вопрос «А зачем вы поступаете?» Наверняка есть и другие.
Давайте разбираться с этими субъективными причинами, чтобы понять, насколько вообще эти причины обоснованы и действительно ли они стоят того, чтобы идти поступать в несколько школ.

Недовольство преподаванием какого-либо предмета
Очень часто самой главной причиной называют именно это, потому как её сложнее всего оспаривать. Действительно, в школе, куда сдаёт экзамены ваш ребенок, зачастую совершенно не имеют представления, как «там на самом деле». Знать это наверняка можно только в том случае, если принимающие экзамены педагоги (или администрация школы) лично знакомы с преподавателями, ведущие те или иные дисциплины. В остальном это действительно очень философский вопрос. Кому-то нравится, кому-то не нравится. По большому счёту разница здесь может быть только в профиле класса. Если класс, в котором сейчас учится ребенок, общеобразовательный, все предметы ведёт один учитель (в началке) или все математические предметы в средней или старшей школе, то тут причина из субъективной становится объективной, так как действительно программы общеобразовательных и спецклассов очень сильно отличаются. Если же из одного маткласса вы хотите перейти в другой тоже маткласс, то причина превращается совсем в субъективную. И дело скорее всего совсем не в этом (как бы ни хотелось родителям в это верить), а в какой-то другой (см.список) причине.

Безусловно нет одинаковых преподавателей и даже в рамках одной школы преподаватели отличаются как по уровню, так и по строгости, выбору своей программы, способа обучения и так далее. Тем самым, переходя из одного маткласса в другой, вы рискуете не повысить, а, наоборот, понизить уровень преподавания предмета. В частности потому, что во вновь набранном классе учитель вынужден изначально снизить планку.