Максимизация устной практики. На примере темы Making an order at a cafe 🍽

Нам очень важно, чтобы ученик много раз отработал в речи любую новую тему. Без этого не формируются новые нейронные связи, а без них нет запоминания.

Проблема, однако, возникает тогда, когда практика становится монотонной и скучной. В этот момент мозг перестаёт полноценно концентрироваться на задаче и начинает одновременно с практикой думать и о более насущном (например, о том, что там пирожное в холодильнике лежит, или о том, что надо бы не забыть купить молока по дороге домой). Если мозг не сосредоточен, он не использует свои возможности запоминания на максимуме. И мы теряем время.

Решение в том, чтобы сделать практику более разнообразной. Мне для асинхронных заданий это особенно важно, потому что ученик, повторяющий одно и то же, глядя в стену перед собой, очень быстро теряет всякий интерес к происходящему. Поэтому, например, когда я делала задание на отработку заказа в кафе, я не просто дала несколько разных меню и попросила сделать несколько заказов, а соединила несколько меню в одну сюжетную линию и дала немного разные задания, чтобы с каждым новым меню возвращать ученика к жизни.

🔗 файл можно посмотреть и скачать в комментариях🔗

Там же есть комментарий ученицы. Говорит, было сложно. Это хорошо с той точки зрения, что скучно как раз становится тогда, когда сильно легко. При этом она абсолютно точно справилась с заданием, а значит ей не было слишком сложно. Прекрасно 💪

#скачать

P.S. фото из Парижского кафе. Запасаюсь водой перед тем, как подниматься по бесконечным лестницам Монмарта😍

Это одно из заданий асинхронного курса Elementary