Разобраться нам поможет героиня сегодняшнего выпуска Концептуального Четверга: концепция Cognitive Load. Моя любимая, really, Порн Стар Мартини в мире методики.
Уже слышали об этом понятии? Остановитесь и попробуйте дать свое объяснение, потом сравните с моим. Не слышали? - переходите сразу к определению. Во время прочтения прислушайтесь к своим ощущениям.
Погнали:
Cognitive load refers to the amount of mental effort required to hold and process information in your working memory.
There are 3 Types of Cognitive Load
1) Intrinsic Load: The inherent difficulty of the task or material itself.
2)Extraneous Load: The mental effort wasted on poorly designed information, unnecessary distractions, or complicated interfaces.
3)Germane Load: This is the brain power that leads to true learning and schema building.
Как ощущения? Есть чувство «так, надо перечитать еще пару раз»? Если да, то вот оно: мы сталкиваемся с когнитивной нагрузкой: Cognitive Load. Сейчас их тут два типа:
1. Сам концепт сложный
2. В определении сложный язык. Extraneous? Germane?
То есть на нас смотрят два типа трудности: 1) трудность самого понятия 2) трудность презентации.
Именно тут мы начинаем раскручивать ответ на вопрос в начале поста: от какой трудности мы кайфуем, а от какой дизморалимся? Отвечаю:
1) если трудность понятия соответствует уровню или чуть превышает его - мы кайфуем. Не дотягивает до уровня или превышает - дизмораль. Принести Present Perfect Continuous на уровень A1 =создать непомерную нагрузку. Принести Pr.Perf. Perfect Continuous на уровень С2 = дать слишком знакомую тему.
2) Трудность подачи дизморалит всегда! Слишком длинные инструкции, слишком абстрактные объяснения, жирафы с треугольниками из Биболетовой, неудобная навигация, куча текста на слайде - это все "выключает", раздражает, фрустрирует.
Тут два важных вывода:
1. Сложных тем не избежать. Это обязательная нагрузка, чтобы расти. А вот сложность подачи нужно максимально снижать! Прямо закидывать правила в ИИ и просить "объясни 5-летнему ребенку", это гораздо будет реалистичнее и релевантнее, чем слова типа "действие, завершенное к настоящему моменту".
2. Ситуаций, где я завысила или занизила трудность понятия не избежать. Принесла слишком сложную лексику, дала чтото слишком рано - это нормально, не верьте никому, кто пишет, что с ним такого не бывает, что он все продумал - это перфекционистский делирий. Важно признаться: я могу ошибиться! и спросить себя: что я умею делать, когда я ошибаюсь? Есть ли у меня инструменты, чтобы быстро упростить тему, которая не по зубам? Есть ли инструменты, чтобы усложнить материал, который оказался известным? Например, на уровне А1 Pr. Perf. Continuous можно сузить до одной фразы "I've been learning English for..."и выучить как лексику. А на уровне С2 можно дать задание: переведите-ка мне на английский "Дорогой, где ты был? - Бегал". Или скажите: "Вы папа-медведь, как вы спросите "кто спал на моей кровати??" да-да, тут Pr.Perf. Continuous.
С двумя типами CL разобрались? Ставьте 🍹. Переходим к третьему типу. Третий тип нагрузки - это ощущение крутящихся шестеренок в голове. Это ощущение думания, анализа, переработки информации. "Перескажи текст 5-летнему ребенку" - такое задание повышает Germane Cognitive Load, потому что заставляет пережЕвать и пережИвать информацию. Все задания на Critical Thinking: рассортируйте, суммируйте, проранжируйте - это все дровишки, на которых пройденный материал не просто лежит в котелке, а варится в нем. Из сбросанных в кучу игредиентов превращается в суп.
Можно ли переборщить (pun intended) с нагрузкой? Конечно. Вот рецепты:
1) попросить пересказать текст, который написан слишком сложным языком.
2) давать слишком много заданий на High Order thinking skills. От постоянного анализа возникнет усталость и скука - так же как от постоянного всего, for that matter.
Почему мне лично важно напоминать себе про типы когнитивной нагрузки? Прикол из опыта в комментариях⬇️