В домашке было два письменных задания - одно более/менее механическое (примеры), другое - креативное (история). Такие задания имеет смысл давать только если точно знаешь, что основательно их проверишь, приложишь комментарий, дашь доп задание, если были ошибки, а потом еще проверишь новую версию.
В 2017 году я работала 6 дней в неделю, по будням заканчивала в 21, у меня не было времени часто проверять письменные задания. А давала я их часто. Это ошибка. Ничего так не снижает мотивацию, как "а у нас дз не проверяли". Такими вот заданиями я себе сама организовывала два зла: либо кучу часов тщательной проверки либо сниженную мотивацию у ребят. Критерий к домашке "а как я это все проверять буду" появился у меня не сразу. Чуть позже я научилась давать микро-райтинг на уроке, это был game-changer, конечно.
А потом у моей коллеги Тани я увидела, какой фидбек она оставляет своим студентам. Она разными ручками им писала, всякие рисуночки рисовала, это было так трогательно! И самое главное - так ей самой гораздо прикольнее проверять - из монотонной "проверки" это превращается в возможность пообщаться с человеком.
Иногда человеки даже общаются в ответ😁 (смотрите заблюренные картинки). Вика, спасибо тебе огромное за твои послания рядом с домашкой!!
Мы поэтому на тариф с домашками на Flows решили сделать небольшое кол-во мест, чтобы проверить сначала первую версию, потом еще исправленную версию, не сойти с ума, и не потерять в качестве и вайбе проверок
Как часто вы даете письменные задания? Как вы поддерживаете свою мотивацию при проверке?