Выращиваю себе преподавателя испанского - Часть 2, начало здесь

Сразу скажу, что было хорошо. Я пыталась проспрягать глагол POSPONER (=откладывать) и залипла. Мне Олег (имя изменено) говорит: а вспомни, как спрягается глагол PONER? Я сразу сказала, и потом по аналогии проспрягала posponer. Потом мы вспомнили еще глаголы, заканчивающиеся на PONER, а потом еще и на TENER.

Что хорошо здесь?
- грамотно задействуются уже имеющиеся знания, в результате - качаем системность, а не просто копим разрозненные слова.
- не объясняем, а заставляем догадаться. Устраиваем ментальную икею: что соберешь сам, от того больше кайфа, а значит, больше шанса, что останется в памяти.
- задействован Motherload в мире изучения языков: лингвистическая аналогия. Чем больше мы будем показывать ученикам параллелей, тем больше они их будут видеть и смогут обучаться сами. Помню, когда готовила к Word Formation в ЕГЭ, первым делом всегда гоняла вот эти параллели:

- de-sive-sion (глагол заканчивается на de, прилагательное на sive, существительное на sion): decide, include, invade
- duce-duction: reduce, produce
- mit-mission: admit, permit, submit
и еще пару. Ставьте 🔥, если интересен мой документ, где я собрала все типичные языковые ляпы на уровнях B1-B2, чтобы перед ЕГЭ протестировать, шо там у нас с базой-то. Наберем 50, выложу

Может показаться, что лингвистическая аналогия - это супер база, НО НЕТ! Я в школе испанского только спустя 8 месяцев выклянчила лайфхак, что, оказывается, все слова, заканчивающиеся на -ma - мужского рода! El tema, el problema. La problema - это такая типичная ошибка, почему было сразу не сказать-то??

Возвращаемся к Олегу. Что еще было хорошо: был Revision. И в нем мы сразу пофиксили еще один баг Teacher 1.0:

Этот баг - "расскажи, что ты помнишь о Subjuntivo" (это большая и сложная тема в испанском). - тут у меня два комментария. Первый - это "не спрашивай то, чего ты не закрепил письменно для референса". Любая теория, проговоренная устно, при выходе урока активирует кнопку "сотри ее из мемори, сотри". Второй: допустим, теория была закреплена, и допустим, я ее даже прочитала перед уроком. И допустим даже запомнила! Моя ачивка здесь: могу пересказывать теорию. Почему бы сразу не рвануть к практике и посмотреть, помню ли я или нет?
Тут важная пометка: есть теория, которую надо зазубрить. Например, кто помнит, если сущ оканчивается на -ma в испанском, какой это род? Это Atomic Theory, то есть настолько мелкий кусок информации, что его можно легко запомнить и легко вытащить из memory. А пересказывать макро-тему как Subjuntivo - где куча-куча значений - ну такое.

На следующем уроке будем учиться делать Revision - начнем с самых базовых упражнений, потом буду показывать, как можно ползти по Пирамиде Блума вверх. Моя мантра: любой неудачный урок можно исправить классным Revision в следующий раз

Дропните Дом Советов, если нравится рубрика💞